Пособия своими руками «Игры на развитие воздушной струи, как часть предметно — развивающей среды ДОУ»
ФЕДОРОВА ОЛЬГА
Пособия своими руками «Игры на развитие воздушной струи, как часть предметно — развивающей среды ДОУ»
Пополнение и обновление предметно — развивающей среды в группах ДОУ — процесс, требующий творчества, выдумки, фантазии, и, конечно же, целесообразности уделяется большое внимание. Не исключение – уголок логопеда, кабинет логопеда.
Опыт работы показывает, что формирование правильной речи, развитие познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы у детей с речевыми нарушениями возможно только при хорошо организованной предметно – развивающей среде.
Пособия, которые использует логопед в своей работе для развития дыхания — это небольшая часть одного целого, составляющего развивающую среду.
Свистульки, дудочки, «Мыльные пузыри», вертушки, султанчики разнообразие этих игр можно увидеть и приобрести в детских магазинах.
Несмотря на изобилие различного материала в магазинах, нам всегда не хватает чего- то более конкретного, направленного на конкретного ребёнка, вернее его проблему. Существует целый ряд игр, пособий, про которых говорят «штучный товар», это пособия, изготовленные своими руками. Дети с удовольствием занимаются с пособиями, они вызывают у них интерес, развивают любознательность, память, внимание, а главное — речь. В пособии, изготовленном своими руками незримо присутствует закладка на успех в выполнении задания, они несут положительный заряд энергии, пособия привлекательны, эстетично оформлены.
Проектирование развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ Выполнила: воспитатель МАДОУ «Детский сад №350» Курчатовского района г. Челябинска Максимова Галина Георгиевна «Проектирование развивающей.
Инновационный подход к созданию предметно-развивающей среды в ДОУ Современный детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально- практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
Многофункциональная развивающая ширма как элемент предметно-развивающей среды ДОУ Цель: Оптимизация предметно-пространственных условий для расширения игрового и социального опыта дошкольников. Задачи: • Развивать умение.
Модернизация развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ по ФГОС Модернизация развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ После внедрения ФГОС ДО в РППС произошли большие изменения. Всем педагогам.
Центры предметно-пространственной развивающей среды ДОУ Групповое помещение условно подразделено на центры, которые оснащены в соответствии с возрастными особенностями детей. «Спортивный.
Опыт создания предметно-развивающей среды в средней группе ДОУ своими руками Здравствуйте, уважаемые посетители моей странички, мои друзья и коллеги. Сегодня я решила поделиться своим опытом создания развивающей среды.
Игровые зоны предметно-развивающей среды в ДОУ В своей публикации по предметно-развивающей среде хотела бы поделится со своим опытом работы. Работа по созданию предметно-развивающей среды.
Создание предметно-развивающей среды в ДОУ Важным компонентом дошкольного учреждения является создание предметно-пространственной среды. Она должна быть познавательной, эстетичной,.
Развитие длительной целенаправленной воздушной струи. Известно, что все звуки мы произносим на выдохе. Взрывные звуки произносятся коротко, поэтому требуют короткой воздушной струи, а вот щелевые.
Видеоотчет предметно развивающей среды в ДОУ Развивающая предметно-пространственная среда создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей,.
Источник
Пособия по формированию воздушной струи для детского сада своими руками
Автор: Савосина Татьяна Александровна, учитель-логопед
Место работы: МДОУ «Детский сад № 14 «Ёжик», г. Саратов
Описание материала: методическая разработка с 3 пособиями на тему «Работа над воздушной струёй – залог быстрой постановки звука». Пособия пригодятся в работе учителям-логопедам при формировании воздушной струи. В методической разработке рассказывается о роли воздушной струи в постановке и усвоении звуков, основных направлениях воздушной струи и даются методические рекомендации для коррекционной работы над воздушной струёй; далее идет описание 3-х пособий по формированию и развитию воздушной струи с фотографиями пособий.
Пособия можно использовать в работе с любой возрастной группой, но больше они применимы в работе с детьми дошкольного возраста старшей и подготовительной групп.
Цель: построение работы над воздушной струёй, влияющей на эффективное и быстрое усвоение чистого звукопроизношения, достижение результатов в сфере коррекции речи.
Задачи:
1. Привлечь внимание педагогов и родителей к проблеме речевых нарушений у детей.
2. Развивать силу, направленность, плавность воздушной струи для быстрой и эффективной постановки звуков.
3. Вызывать положительный и радостный эмоциональный настрой на занятии с помощью пособий, стимулировать стремление и интерес к дальнейшей коррекционной работе.
Своевременное овладение грамотной речью и чистым звукопроизношением имеет немаловажное значение для формирования полноценного и гармоничного развития ребёнка. Хорошая речь – один из основных показателей готовности малыша к успешному усвоению материала в школе. Недостатки звукопроизношения и другие нарушения речи могут способствовать проблематичному обучению, привести к неуверенности маленького школьника в своих силах, что в свою очередь будет сигнализировать о далеко идущих негативных последствиях. Поэтому стоит позаботиться о развитии речи ребёнка заранее, чем раньше – тем лучше. В настоящее время, к сожалению, количество таких детей с дефектами речи, а особенно с нарушениями звукопроизношения не только не уменьшается, а наоборот увеличивается. Речь не является нашей врождённой способностью, она формируется поэтапно, и процесс ее развития зависит от многих причин.
Все звуки нашей речи мы произносим, как известно, на выдохе. Соответственно, если речевой выдох неправильный – все звуки будут звучать смазано и нечетко. И наоборот, освоенный правильный выдох – по середине языка – способен нормализовать качество всех звуков речи у детей, а также значительно сократить время работы над каждым звуком. Выработка сильной направленной воздушной струи – это необходимое условие для постановки звука. Вести работу над развитием воздушной струи и речевого выдоха можно самыми разными способами: надувать воздушные шарики и мыльные пузырики, дуть в свисток, губную гармошку, дудочку, задувать свечки. Такие игрушки развивают и силу, и длительность воздушной струи. Направление выдоха труднее скорректировать. Тут применяются такие упражнения, как дутье на высунутый язычок, где нужно следить, чтобы воздушная струя шла по середине языка.
Выделяют основные направления для воздушной струи:
1) воздушная струя проходит по центру языка прямо. Это направление соответствует произнесению большинства звуков: губно-губных (В, В’, Ф, Ф’, заднеязычных (К, К’. Г, Г’. Х, Х’), переднеязычных (Т, Т’, Д, Д’), свистящих (С, С’, З, З’, Ц).
2) струя проходит по центру языка вверх. Это направление характерно для произнесения шипящих (Ш, Ж, Щ, Ч) звуков и вибрантов (Р, Р’).
3) струя проходит по боковым краям языка. Это направление характерно для произнесения смычно-проходных (Л, Л’) звуков.
Формирование воздушной струи для разных групп звуков:
• Широкая струя (для произнесения шипящих звуков); узкая струя (для произнесения свистящих звуков)
• Тёплая струя (для произнесения шипящих звуков); холодная струя (для произнесения свистящих звуков)
• Рассеянная или направленная воздушная струя
• Слабая или сильная воздушная струя
В процессе работы по формированию правильной воздушной струи следует придерживаться данных методических рекомендаций:
• Упражнения проводить в проветренном помещении.
• Лучшие результаты достигаются, если упражнения выполнять в свободном положении тела, не сидя, а стоя: осанка прямая, грудная клетка расправлена.
• Вдох делается глубокий и спокойный, через нос. Выдох делается через рот: лёгкий, плавный, длительный.
• Следить за направлением воздушной струи.
• Упражнения не длятся дольше 3 минут.
• Следует правильно дозировать количество и темп упражнений: интенсивно дуть не более 5 раз.
• Следить, чтобы во время упражнений не надувались щёки.
• Выдыхаемый воздух нельзя задерживать.
• Упражнения легче выполняться под счет.
• Для зрительного контроля на начальных этапах допускается использование зеркала.
• Выдыхаемую струю воздуха контролируют с помощью ватки, поднесённой ко рту ребёнка: при правильном выполнении ватка будет отклоняться.
Работа над развитием воздушной струи начинается еще на подготовительном этапе формирования правильного звукопроизношения, наряду с развитием фонематического слуха и артикуляционной моторики.
Предлагаю, разработанные мной методические пособия, которые будут способствовать выработке сильной и плавной воздушной струи. Пособия красочные, привлекают внимание и вызывают у детей интерес к занятию. С такими пособиями можно провести занятие в игровой форме.
1. Чашка горячего чая.
Пособие на выработку длительности и плавности воздушной струи, на выработку направленной воздушной струи.
Инструкция: Нужно остудить горячий чай. Для этого нужно подуть на пар.
2. Бабочка
Пособие на выработку сильной длительной плавной воздушной струи.
Инструкция: Подуй сильно на бабочку, и она сможет улететь с цветочка.
3. Ёжик собирает грибы
Пособие на выработку сильной длительной плавной воздушной струи.
Инструкция: Давай поможем ёжику собрать грибы. Но сначала их нужно найти под листочками. Подуй на листики и помоги ёжику найти все грибы.
Работаем над формированием воздушной струи с самых первых занятий, и коррекция звукопроизношения будет быстрой и своевременной.
Источник
Мастер-класс по изготовлению пособия для развития воздушной струи «Лыжник»
Татьяна Смирнова
Мастер-класс по изготовлению пособия для развития воздушной струи «Лыжник»
Развитие воздушной струи – направленной и сильной очень важная часть логопедической работы, не пренебрегайте этим.
Если речевой выдох не правильный – все звуки будут звучать смазанно и нечетко. И наоборот, освоение правильного выдоха – по середине языка “в канавку” способно по умолчанию улучшить качество всех звуков детской речи.
Развивать речевой выдох можно самыми разнообразными способами: дуть в свисток, дудки, губные гармошки, дуть на воздушные шарики или мыльные пузыри, дуть на кораблики, скользящие по воде в ванной комнате, задувать свечки или спички. Все это хорошо.
Но эти способы развивают в первую очередь силу и длительность выдоха. Направление выдоха так трудно скорректировать, для этого надо дуть на высунутый язычок, следя, чтобы воздушная струя шла прямо по центру.
И тогда самое эффективное упражнение выглядит примерно так: высовываем язычок, делаем его широким и мягким (если трудно, можно пошлепать по языку ложечкой или чистым пальцем в качестве массажа) и дуем на ватку или маленькую картинку.
Дуя на твердый напряженный язык, мы получим только смазанную, направленную по бокам, раздвоенную струю, которая может даже провоцировать щечное произношение некоторых звуков. Мягкий плоский язык – необходимое условие.
Вот несколько игр, которые можно использовать для развития воздушной струи:
«Парашют» или «Фокус» — рот приоткрыть, язык «чашечкой» выдвинуть вперед и приподнять, плавно выдохнуть на ватку, лежащую на кончике носа, или на челочку.
«Шторм в стакане» — наливаем в стакан 150 мл воды и вставляем коктейльную трубочку. Сначала ребенок потихоньку выдыхает воздух через трубочку — чайник начинает закипать, постепенно усиливаем выдох — чайник кипит, выдох ещё сильнее — теперь вода должна бурлить. Следим, чтобы плечики не поднимались.
«Забей гол» — выполняется высунутым и сложенным в трубочку язычком, на кончике языка скатанный в шарик кусочек ваты, воздух должен проходить посередине языка. В этом случае формируется сильная воздушная струя, которая сдует ватку, или забьет гол. Дыхание ровное,плечики не поднимаются: вдох — носом, выдох — ртом.
«Дуй, ветерок»— при поддувании: вдох диафрагмой (животик надуваем, не задерживаем дыхание; во время выдоха – губы трубочкой, язык желобком (чтобы воздушная струя шла посередине языка, щеки не надуваем, выдох плавный.
Готовые игры и игрушки, такие как воздушный баскетбол, дудочки, вертушки, разнообразные свистки и язычки, надувание воздушных шаров и мыльных пузырей.
Игры, которые можно сделать своими руками.
«Фасолевые гонки» — коробка из — под конфет оборудована, как дорожки для бегунов — «фасолинок», а начинают они бег при помощи «ветра» из трубочек для коктейлей. Победит тот, кто быстрее доведет своего бегуна до финиша.
«Кораблик» — потребуются таз с водой и бумажные кораблики. Нужно имитировать слабый ветер, чтобы кораблик двигался плавно, и порывистый ветер. Можно дуть, вытянув губы трубочкой, но, не надувая щек, или сложив язык желобком.
«Аэрофутбол» — Эта весёлая и полезная игра предназначена для двух детей.
Суть игры – забить гол в ворота соперника. Можно играть с трубочкой, а можно и без неё.
«Накорми животных» — предназначена для одного, двух или даже трёх детей одновременно. Суть игры заключается в том, чтобы дети, подув на шарик, попали в рот животным. Роль шарика может выполнять фантик, кусочек ваты или смятая бумажная салфетка. Он превращается во вкусную еду.
«Рыба – кит» — подуй в трубочку, и кит выпустит веселый фонтан.
«Воздушные гонки» — победит тот, чья гонка быстрее окажется у финиша.
В процессе коррекционной работы по формированию воздушной струи важно придерживаться следующих методических рекомендаций.
• Упражнения проводятся в хорошо проветренном помещении.
• Лучше выполнять упражнения стоя, при свободном положении тела в пространстве. Грудная клетка расправлена. Следить за осанкой.
• Обращается внимание на то, чтобы ребёнок производил вдох глубоко и спокойно, через нос. Выдох через рот должен быть лёгким, плавным, без напряжения.
• Следить за точностью направления воздушной струи.
• Кратковременность упражнений (от 30секунд до 1, 5 минут). Гипервентиляция лёгких ведёт к обильному снабжению коры головного мозга кислородом, вследствие чего может возникнуть головокружение.
• Дозированность количества и темпа упражнений. Интенсивное дутьё проводиться не более 5 раз за 1 приём, в течение нескольких секунд.
• Нельзя надувать щёки.
Хочу предложить вашему вниманию мастер класс по изготовлению пособия для развития воздушной струи «Лыжник». Нам понадобиться распечатка с самими лыжниками, фломастеры или карандаши, ножницы, клей-карандаш, палочки для мороженого (можно купить в магазинах для творчества целый набор, зубочистки.
1. Распечатываем шаблон с лыжниками (приложение 1).
2. Раскрашиваем обе половинки лыжников.
4. Склеиваем половинки наших лыжников.
5. Подгибаем «стопы» и приклеиваем их к палочкам-лыжам.
6. В руки вклеиваем зубочистки – это будут лыжные палочки. Руки немного сгибаем.
7. Наши лыжники готовы! Ставим их «на лыжню». И дуем, соблюдая все правила.
«Осьминоги». Мастер-класс по изготовлению дидактического пособия Предлагаю Вашему вниманию мастер класс по изготовлению дидактического пособия для развития мелкой моторики. Кроме того данное пособие.
Мастер-класс для логопедов по изготовлению наглядного пособия «Ёлочка» Мастер-класс для логопедов по изготовлению наглядного пособия «Ёлочка». Автор: Лошакова Надежда Александровна, учитель-логопед, МОУ д/с.
Мастер-класс по изготовлению логопедического пособия «Волшебный светлячок» Цель: Дифференциация звуков в словах, развитие фонематического восприятия. Введение: Мастер класс по изготовлению дидактической игры «Волшебный.
Мастер-класс по изготовлению пособия по математике «Ножницы» Цель: развитие мышления. Задачи: закреплять представления о цифрах, смежных числах, развивать координацию движений. Последовательность.
Мастер-класс по изготовлению дидактического пособия «Окошки для мышат» Это пособие может использоваться во время НОД,на подгрупповых занятиях, в индивидуальной работе. Дидактическая игра «Окошки для мышат» предназначена.
Мастер-класс по изготовлению дидактического пособия с прищепками Существует множество дидактических пособий с прищепками. Я хочу представить Вам изготовление одного пособия для дидактической игры, цель.
Мастер-класс по изготовлению дидактического пособия со шнуровкой Мастер-класс по изготовлению дидактического пособия со шнуровкой. Ранее в своей предыдущей публикации я предлагала Вам познакомиться с.
Мастер-класс по изготовлению дидактического пособия «Волшебный круг» «Волшебный круг» или «Времена года». Цель: закрепить знание о последовательности смены времён года, о приметах разных времён года. Для изготовления.
Мастер-класс по изготовлению пособия для развития мелкой моторики рук «Топотушка» Я хочу показать мастер-класс по Развивающей игрушке, который может пригодиться в работе и воспитателям и логопедам. Игрушка простая, для.
Мастер-класс по изготовлению пособия для игр «Ягода клубники» Мастер-класс «Выращивание клубники». Ароматную ягоду называют клубникой, а еще по-старому – викторией. Соберёте урожай ароматных ягод,.
Источник
