Пособие для педагога психолога своими руками

Развивающее пособие в кабинете педагога-психолога своими руками «Мила и её подружки»

Марзета Псеуш
Развивающее пособие в кабинете педагога-психолога своими руками «Мила и её подружки»

Возрастная группа: средний и старший дошкольный возраст

Цель: закрепление навыков счета в пределах 10 и обратно; развитие умения сравнивать количество предметов.

Материал: большие листья деревьев зеленого цвета с точками от 0 до 10 из картона; божьи коровки с точками на спинках от 0 до 10; надувная божья коровка «Мила».

Перед начало игры детям загадывается загадка про Божью коровку.

Например:

Надевает эта крошка

Платье красное в горошек.

И летать умеет ловко

Это. (божья коровка)

Вариант игры:

1. Мила прилетела в гости к детям со своими подружками. Посадить на каждый листок божью коровку, у которой столько же точек, сколько и на листке. А Мила проверит правильно ли дети посадили на листочек каждую подружку.

2. Эти божьи коровки не улетят, с ними можно поиграть. Они на лугу летали, в чехарду играли. Вот и перепутались, теперь нужно найти пару.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пятнышки считать.

«Сухой душ» или «Радужный дождик» своими руками для кабинета педагога-психолога «Сухой душ» можно использовать в кабинете педагога-психолога и в групповом помещении детского сада, например, в сенсорном уголке, уголках.

Дидактическое пособие из камней своими руками Уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию дидактическое пособие, сделанное своими руками из камешков, которое я, педагог-психолог,.

Игровой макет «Зимняя сказка» в кабинете педагога-психолога ДОУ Зима для детей — одно из самых любимых времен года. Связано это и с зимними забавами ребят на улице, и с волшебным Новогодним праздником.

Логопедическое пособие своими руками Дидактическая игра «Назови слова» Задачи: закреплять навык правильного произношения звуков, определять место звука и количество слогов в.

Стенгазета «Новогодняя ёлка» в кабинете педагога-психолога Приближается Новый год. Пора украшать кабинет к празднику. Мы с детьми решили вырезать ёлку и украсить её. Чем? Тем, что есть. А есть.

Развивающее панно из фетра своими руками. Многофункциональное двухстороннее развивающее панно для детей. Сшито из фетра своими руками. Первое для чего оно предназначалось это для.

Развивающее панно своими руками Очень люблю шить развивающие игрушки деткам. Вот такое панно у меня получилось для средней группы. Идеи оформления конечно брала на просторах.

Развивающее пособие в кабинете педагога-психолога «Цветы-цветочки» Игра для ребенка — это один из важных, интересных видов деятельности. Игра это способ маленького человека – само выражаться, совершенствования.

Развивающее пособие в кабинете педагога-психолога «Почини сапожки маме!» Пособие (игра): Дидактическая игра «Почини сапожки маме!» Возрастная группа: средний и старший дошкольный возраст Цель: Формировать умения.

Развивающее занятие педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста «Ничуть не страшно» Развивающее занятие педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Ничуть не страшно». Пр. сод. 1. Способствовать снижению.

Источник

Копилка педагога-психолога.ДОУ

• Все записи
• Записи сообщества
• Поиск

Копилка педагога-психолога.ДОУ запись закреплена

Копилка педагога-психолога.ДОУ запись закреплена

ДЕФЕКТОЛОГ и Я

Копилка педагога-психолога.ДОУ запись закреплена

РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ 7 граней Материнства

РОДИТЕЛЬСКАЯ ПРИВЫЧКА, КОТОРАЯ ПРЕВРАЩАЕТ ДЕТЕЙ В БУДУЩИХ «ТЮФЯКОВ» И ЖЕРТВ

Я была идеальной мамой. Спокойной, доброй, милой. Была убеждена, что на ребенка никогда нельзя кричать, а тем более — бить. А потом… у меня родились дети.

Мне всегда казалось, что уж кто-кто, а я! Я уж точно смогу договориться со своим ребенком.

Я же книжки по психологии читала.

Но когда моя любимая дочь изрисовала красным маркером новые обои в детской, а сын стал приходить из школы все с новыми и новыми замечаниями — я усомнилась в своих педагогических способностях.

Истерики в магазинах. Сборы на прогулку — дольше, чем сама прогулка. Гаджеты — не отобрать. Кроме сладостей ничего не едят. Это не хочу! Это не буду!

К вечеру язык болел от слова «НЕЛЬЗЯ».

А еще ловила себя на фразах:

«Потому что я так сказала».

«Я говорю надо, значит надо».

«Мало ли, чего ты хочешь».

В ход шли угрозы, крики, манипуляции и шантаж.

Дааа… не так я представляла себе идеальное родительство.

Вот пишу эти строки и так и слышу вопрос других мам по ту сторону экрана: «Так что же теперь, все позволять?»

Меня тоже волновал этот вопрос. И я стала искать ответ.

Искала не на мамских форумах и в устаревших книгах по воспитанию, а сразу в авторитетных источниках.

Авторитет для меня — это тот, кто прямо сейчас работает с родителями и современными детьми.

У кого есть не только дипломы, но и собственные дети, а главное — реальные результаты.

Когда мамы перестают кричать, а дети начинают слушаться.

Для меня таким авторитетом стала Татьяна Поль.

Практикующий психолог, мама, автор обучающих курсов для осознанных родителей и просто приятная женщина.

От нее я узнала, что мой метод воспитания очень опасен.

И даже скорее не сломленной психикой, а сломленной волей.

Дети, которые слышат слишком много запретов и «я так сказала», с возрастом перестают понимать, как это:

— мечтать о чем-то;

— иметь свое мнение;

— не бояться отстаивать свою точку зрения;

— понимать что нужно именно ему, а не окружающим…

Такие дети вырастают в тех, кого мы, взрослые, называем «тюфяками», «мямлями» и «жертвами».

Ему сказали — иди работай за троих, он идет и работает.

Ей говорят — да кому ты кроме меня нужна, куда ты денешься? Она остается и терпит.

Разве этого я хочу для своих детей?

Нет. Конечно же, нет.

Так где же грань между вседозволенностью и здоровым общением с ребенком?

Она есть, и ее очень просто «нащупать», если дать ребенку выбор.

И это не выбор типа: «Тебе голову оторвать или на дачу поедешь?»

Научиться разговаривать с ребенком, слышать и понимать его желания, отличать их от капризов — это так важно. Это фундамент его личности.

За это осознание я очень благодарна Татьяне Поль.

Так просто и доступно, с живыми примерами и советами мне еще никто не давал «инструкцию» к моему ребенку.

Теперь дети собираются на прогулку быстрее меня.

Играют сами, пока я пью чай или работаю.

Самостоятельно убирают свою комнату. И уже полгода (!) ни разу не закатывали истерику в магазине.

И вишенка на торте — мне стало очень интересно с ними разговаривать. Без криков и приказов. Просто разговор близких людей. Ведь мы и правда самые близкие.

Не устану говорить «спасибо» Татьяне Поль и ее онлайн-курсу «Секреты общения с ребёнком».

Кстати, он бесплатный.

Родителям, которые хотят, чтобы их дети выросли осознанными и независимыми личностями, очень советую поучаствовать.

Вместе с другими мамами вы узнаете:

+ как общаться с ребенком легко и без криков;
+ как говорить, чтобы ребенок вас слышал с первого раза;
+ как общаться с ребенком, чтобы он делал то, о чем вы его просите;
+ как правильно объяснять, чтобы вас понимали;
+ что делать с детскими эмоциями, которых бывает очень много:)

Скучных лекций по психологии не будет. Будут короткие, показательные и очень полезные уроки с практическими заданиями.

Просто кликайте по ссылке и регистрируйтесь прямо сейчас, пока эта информация есть в свободном доступе.

Бесплатно, но абсолютно бесценно.

А еще ПОДАРОК для мам-участниц: небольшой видеокурс «Первые шаги к легкому общению с ребёнком».
Можете забрать прямо сейчас по ссылке выше.

Копилка педагога-психолога.ДОУ запись закреплена

Психолог Ирина Ковалева

Копилка педагога-психолога.ДОУ запись закреплена

Школа развития эмоций для родителей

Прогони злючку и еще 3 игры, которые помогут убрать детскую агрессию

Многие мамы сталкивались с тем, что в какой-то момент ребенок становится неуправляемым или агрессивным.

физической
Например, ребенок толкает обидчика, выбрасывает игрушки, убегает, прячется под стол.

словесной
Например, ребенок может сказать «ты плохой», «я тебя не люблю», «не буду с тобой играть никогда» или возможно сказать какое-то обзывательство.

Если ребенок злиться, а вы просто этого не ожидали, то можно исправить ситуацию здесь и сейчас:

◅ не повышать голос
◅ не говорить угрожающим тоном
◅ не показывать свою власть «Будет так, как я скажу»
◅ не кричать
◅ не принимать агрессивные позы и жесты: сжатые челюсти,
перекрещенные или сцепленные руки, разговор «сквозь зубы»
◅ не смеяться над ребенком
◅ не говорить плохо про ребенка или его друзей
◅ не наказывать физически
◅ не втягивать в конфликт других (папу/тетю/бабушку)
◅ не сравнивать ребенка с другими детьми «Да, что же это такое, все дети, как дети, а ты…»

Помочь справиться с агрессией родителю помогут еще очень простые игры:

Игра «Снежки» — вместе с ребенком рвете, комкаете бумагу и бросаете в какой-то объект, можно друг в друга.

«Я сильный».
Покажем пап, какой ты сильный вечером, а сейчас давай потренируемся на подушке или боксерской груше.

«Прогони злючку».
Сильно-сильно топаем ногами.

«Чертилки»
Взять лист бумаги и сильно-сильно нажимая на карандаш или фломастер, разрисовать или расчертить его. Можно поменять несколько листов. С каждым листом нажим будет ослабевать, цвета карандаша или фломастера становиться более спокойным.
Разрисованный лист бумаги можно смять и выбросить.

Копилка педагога-психолога.ДОУ запись закреплена

Сохраним семью — сбережём Россию

КАК МЫ ИЗБАВЛЯЕМСЯ ОТ ДЕТЕЙ

Сейчас смотрю на своих смеющихся и разбрасывающих игрушки детей и думаю, что очень кстати написать статью о телевизоре, мультиках, планшетах и прочих вещах, которые мешают детям быть счастливыми.

Хотя на первый взгляд дети именно-то и счастливы, когда им выдают очередную порцию рисованного мира. Там ребенка развлекают и занимают мультяшные герои. Они не ругают, не требуют, не кричат, а веселят и вызывают практически только приятные эмоции.
Показать полностью.

Да и для родителей это очень удобно, когда ребенок сидит и смотрит телевизор. Его как бы уже нет. Он испаряется в бесконечных кадрах голубого экрана. И в доме тихо и чисто. Никто не пристает к нам с бесконечными просьбами, никто не дерется из-за куклы или машинки, никто не просит нас порисовать, не жалуется на брата или сестру, не разбрасывает ничего, не разбивает и не устраивает какие-то непонятные игры, где все вверх дном.

Детей просто нет. Они исчезают с нажатием кнопки включения…

Телевизор дает нам эту иллюзию, что покой наконец пришел… Что можно заняться собой и своими любимыми делами, что можно спокойно попить чай, поговорить по телефону или почитать книгу.

И часто кажется, что другого выхода нет, как обратиться к теленяне. Надо приготовить обед, закончить какую-то срочную работу, сделать важный звонок… По-другому же они будут мешать — будут рассыпать муку, пытаясь помочь, рисовать на годовом отчете и приставать с вопросами во время телефонного разговора.

Но стоит только поставить любимый мультик и… тишина. И больше успеваешь сделать, и быстрее.

Но есть и некоторые проблемы со этим всем блаженством. И если хорошо все взвесить, то минусов гораздо больше, причем очень жирных, от просмотра фильмов и мультфильмов.

Вот несколько основных, которые мне хотелось бы выделить:

— Самый главный минус в том, что если ребенок не с нами проводит свой досуг, то он и не к нам привязывается. У него формируется стойкая, очень сильная привязанность к компьютеру и телевизору. Некоторые дети даже начинают бить своих родителей, если выключить его любимый гаджет. Они кричат, плачут, оскорбляют, ведь у них забрали что-то ценное. Забрали то, к чему его приучали каждый день многие годы. То, чем заменяли родители самих себя.

— Там не нужно думать, придумывать, что-то делать. И ребенок не хочет уже играть с игрушками, придумывать себе игры и занятия, не хочет идти на улицу кататься на велосипеде или играть в мяч, не хочет идти к другу в гости. Он все это готов заменить компьютером или телевизором. Ведь так проще. Да и реальность не так интересна.

— Ребенок пропускает какие-то отрезки из жизни семьи. Его посадили смотреть мультики пока мама готовит и он не знает, что она что-то делала для него, для папы, для всей семьи. Он даже не знает, как она это делала.

Одна совсем юная знакомая делилась, что она никогда ничего не готовила с мамой и покушать выходила из своей комнаты. «Я даже не задумывалась, откуда берется печенье. Выхожу из комнаты, а там оно стоит. На тарелочке. Только потом я узнала, в 20 лет, как оно появлялось»

Так дети пропускают жизнь, которую должны знать и изучать. Пропускают уборку, пропускают приготовление еды, пропускают обед за обеденным столом, питаясь перед компьютером, пропускают все уроки, которые подготовили бы его к самостоятельной жизни.

Да, возможно, там ему лучше, ему приятнее находиться возле телевизора. Но не сигнал ли это, что мы что-то делаем неправильно, что мы что-то упускаем в отношениях?

Что может быть дороже той выдуманной жизни с выдуманными эмоциями и переживаниями? Только реальные отношения. Если они у ребенка есть, он будет делать правильный выбор, если их нет, он выберет вечер тет-а-тет с компьютером. И никакими запретами и обещаниями его не оттащить от него.

Если родители дают практически только негативные эмоции своим ворчанием и вечным недовольством, то, конечно же, выбор будет не в их сторону.

Попробуйте устроить в качестве эксперимента одну неделю без компьютера и телевизора и Вы увидите, какой интересной может быть жизнь ребенка.

Вы заметите, что он чаще смеется, чаще гуляет на улице, проводит время с друзьями, с книгами и… с Вами.

Источник