Как самому сделать спонжик для декупажных работ из подручных средств
Автор статьи и фото: Ольга Сухова — 2013
Вы наверняка видели поролоновые спонжи заводского производста. Ими очень удобно красить изделия. Руки не пачкаются и краска на поверхность ложится ровно и аккуратно. Однако не все могут купить такие спонжи, они даже в специализированных магазинах бывают не всегда. Как же выйти из этой ситуации? Очень просто.
Во-первых, можно красить (чпокать) с помощью обычных мочалок-губок. Ими это делается просто. Но таких губок не напасешься, если ими же вы делаете еще и тонирование, при этом они очень быстро рассыпаются в крошку (от трения и от тонировочных составов).
Во-вторых, можно взять кусочек толстого поролона и красить им. Но опять же, это не очень удобно, по сравнению со спонжиком на палочке.
Спонжик заводского производства выглядит вот так:
Удобная штука, ничего не скажешь. Цена таких спонжиков, хоть и не сильно большая, но тоже не копеечная. Самый маленький стоит около 35 руб, средний около 50 руб, и большой около 80 руб. Я сама покупала их и знаю эти цены. За эти же деньги можно купить пачку мочалок. Но мочалки, это не спонжики, ими не так удобно красить.
Предлагаю вам очень простое решение проблемы. При этом вы здорово экономите деньги и получаете очень похожие спонжики ручного производства.
Итак, ищем в хозяйственных магазинах поролоновые ленты, которыми утепляют двери. Вчера специально заходила в такой магазин и купила моток:
Я не знаю сколько точно тут метров (метров 10 по словам продавца), но довольно много, судя по пучку (на фото он показан не весь, не влез в кадр). Стоит такой пучок 73 рубля. Сделать из него можно целую кучу прекрасных спонжиков.
Для работы вам также потребуются: ножницы, нитки, малярная лента (или не очень широкий скотч), простой карандаш (или палочка).
(Далее все картинки кликабельны — большое фото откроется в новом окне.)
1. Отрезаем кусочек от поролоновой ленты, примерно 10 см.
2. В середину поролончика вставляем карандаш и ленту складываем пополам, оборачиваем вокруг карандаша.
3. Берем нитку и отступив от края, начинаем обкручивать поролон, создавая при этом шарик и ножку. Обкручиваем как можно туже.
Получается вот такой шарик с ножкой.
4. Теперь берем молярную ленту и обкручиваем ею ножку. Сделайте несколько кругов. Этим обкручиванием мы укрепляем ножку, она будет прочная и удобная, как на деревянном спонжике.
Вот такая ножка получается.
5. Берем ножницы и немного подрезаем торчащие торцы поролоновой ленты, делаем шарик покруглее. Этого можно и не делать, смотря, как вам больше нравится и для каких именно целей вы делаете спонжик.
Вот так у меня получилось. Таким спонжиком я планирую не просто красить ровную поверхность (хотя можно и ее), а проходить краешки изделия битумом или тонировочной краской — отпечаток от шарика будет не четко круглый, а размазанный, не четкий, что и нужно для подобной работы. Карандаш уже можно вытащить, он был нужен для того, чтобы было удобнее делать ножку спонжика, он являлся основанием. Ножка крепкая и ровная уже и без карандаша.
Вот так держим за ножку и чпокаем. Шарик получился средней рыхлости.
Если вы хотите сделать шарик спонжа поплотнее, пожестче, тогда возьмите не одну, а две полоски поролона и сложите точно также пополам. Получится почти тоже самое, но шарик будет плотнее. На фото такой спонжик справа. А посередине маленький спонжик, бывает и такие маленькие нужны в работе.
Такие спонжики можно мыть в воде, как и заводские. Бумага на ножке плотная и не развалится от воды. Именно поэтому м и использовали малярную ленту.
Вот так просто, совершенно из простых подручных материалов вы можете сделать прекрасный инструмент для работы, при этом потратив минимум денег и времени на его создание. А инструмент в самом деле очень полезный и удобный. Попробуйте сделать его, если вы никогда не пользовались подобными инструментами. Вам точно понравится им работать.
Источник
Нетрадиционное рисование в технике тампонирования «Сказочная страна» (вторая младшая группа)
Цель: вызвать положительный отзыв к героям сказок, желание им помочь.
Учить детей применять нетрадиционный метод рисования- тампонирование,
самостоятельно создавать образ с помощью тампона из поролона; Расширять представления детей о героях русских народных сказок(закрепить умение отгадывать загадки по данной теме); отличать и называть диких животных.
Развивать творческое воображение и умение фантазировать. Развивать мелкую моторику рук; закреплять навыки аккуратного обращения с гуашью.
Воспитывать чувство цвета, ритма, композиции, эстетический вкус. Воспитывать усидчивость, старательность при выполнении заданий
Предварительная работа: беседы с детьми, рассматривание иллюстраций
(из серии «Сказки») просмотр мультфильмов «Теремок»«Колобок»
«Репка», чтение художественной литературы «Пять сказок» и др.
Методы и приёмы: наглядный, словесный, вопрос – ответ, использование музыкального сопровождения( «Маша и медведь»— мультфильма, пальчиковая гимнастика, физкультминутка «Цыпа-цыпа»; иллюстрации к сказкам«Теремок», «Репка»«Колобок»; «тампоны» для тампонирования.
Материалы и оборудование: альбомный лист по количеству детей (15:20)
гуашь желтого цвета, «тампоны» для тампонирования, подставки для кисточек,салфетки, магнитофон,мягкие игрушки (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк)
1. Вводная часть – 5 минут
а) Организационный момент (эмоциональный настрой)
б) отгадывание загадок о диких животных (сказка«Теремок»)
в) П/игра «У медведя во бору»
г) проблемная ситуация «Помощь бабушке»
д) физкультминутка «Цыпа-цыпа, аты-баты…»
2. Основная часть — 7 минут
а) рассмотрение образца композиции, выполненной воспитателем заранее
б) пальчиковая гимнастика «Цыпа-цыпа …»
в)показ и разъяснение последовательности работы, новым способом- тампонирование
е) выполнение работы детьми
3. Заключительная часть – 3 минуты
а) обсуждение коллективной работы
б) сюрпризный момент (приход бабушки с угощением)
Тема: «Сказочная страна»
Организационный момент: (воспитатель приглашает детей встать в круг)
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать.
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать.
Ножки будут топать.
Друг другу улыбаемся. (выполняются движения по тексту)
-Ребята, сегодня мы с вами отправимся в страну Сказок. Где нас ждут наши любимые сказочные герои. А вы любите сказки? Тогда нам пора в путь… Давайте оправимся в наше путешествие (включается музыка- «чух-чух»)
— Вот мы с вами и приехали в сказочную страну. У вас хорошее настроение? В каждой сказке есть свои герои.
— Они нам приготовили свои задания, которые мы должны выполнить, вы готовы (ответы детей)
Дети сидят на стульчиках. Воспитатель читает…
Стоит в поле теремок
Он не низок, не высок
Кто-кто в теремочке живет
Кто-кто в не высоком живет?
-Из какой это сказки? (ответы детей)
— Правильно, молодцы! Это сказка«Теремок».
-Давайте отгадаем загадки, ребята!
Воспитатель загадывает загадки: про зайца, мышку, лисичку, волка. (По мере отгадывания загадок воспитатель достает из домика игрушки животных):
Пи-пи-пи, она сказала,
Сразу в норку убежала.
Кто эта малышка. Маленькая….(мышка)
Летом в болоте, вы ее найдете.
Зеленая квакушка. Зовут ее? (лягушка)
Комочек пуха, длинное ухо
Прыгает ловко, любит морковку? (заяц)
Хитрая плутовка. Рыжая головка.
Хвост пушистый краса и зовут ее (лиса)
Дружбу водит лишь с лисой.
Этот зверь сердитый, злой
Он зубами щёлк, да щёлк…Очень страшный, серый (волк)
-Ребята, как называются все эти животные? (дикие) Где живут дикие животные? (В лесу)
-Ребята, звери из сказки расстроены, они не помнят из какой сказки к нам пришли, поможем им ребята вспомнить?
-А теперь отгадайте еще одну загадку (загадывает загадку про медведя).
Он зимой в берлоге спит, потихонечку храпит
А проснется, ну реветь
И зовут его? (медведь)
В группу заходит медведь.
-Ребята, медведь тоже хочет в теремок. Как вы думаете, сможет медведь зайти в теремок? (Нет, потому что терем маленький, а медведь большой)
-Загрустил медведь, что не может жить в теремке вместе с другими зверятами. Давайте вместе с ним поиграем, развеселим его.
Игра «У медведя во бору»
Молодцы, детишки, медведя развеселили. Теперь он вернётся назад в сказку, и не будет скучать.
До свидания, мишка! (мишка уходит)
-А нам пора путешествовать по стране сказок.
А сейчас нас ждет другая сказка.
Подходят к курочке (мягкая игрушка). Воспитатель читает отрывок из сказки.
-Дед и баба плачут, курочка кудахчет. Из какой сказки этот отрывок? (Курочка ряба)
-Покажите, как плачут дед и баба (мимика)
А давайте, чтобы дед и баба не плакали, мы им подарим цыплят. Чтобы немного развеселить наших героев этой сказки, мы превратимся с вами на время в цыпляток.
«Цыпа – цыпа, аты- баты (дети маршируют)
Мы цыплята, мы цыплята (руки на поясе, движения логтями вперед-назад)
Мы клюём, клюём, клюём (присели и имитируем пальчиками,что клюём)
Все,что встретим на пути.
А потом поём, поём пи-пи-пи, пи-пи-пи (руки на поясе и упражнение пружинка)
(подходят к столам). А нарисуем мы цыплят необычным способом -тампонированием.
Обеими руками (сыпать корм, массируя подушечки остальных пальцев от мизинца к указательному
Я посыплю ты поклюй (клевать, воображаемый корм пальцами рук)
Включается музыка, на доске готовый образец. Воспитатель показывает детям и объясняет, как выполняется работа. Напоминание о правильной осанке при выполнении работы.
-Посмотрите, я набираю губкой гуашь и прижимаю ее к листу бумаги. Какого цвета цыпленок? (желтого). И туловище, а так же и головку цыпленка, мы разукрасим желтым цветом. Сейчас таких же цыплят нарисуете и вы (дети выполняют задание)
Воспитатель оказывает помощь при затруднениях.
-Вот как много получилось цыплят. Мы их подарим бабушке.
Воспитатель оформляет выставку детских работ на магнитной доске.
Заходит бабушка с гостинцами.
– Здравствуйте, ребятки! Какие красивые у вас, цыплятки получились. А я вам тоже угощение принесла (корзинка с конфетами)
-На этом наше путешествие закончилось. Нам пора возвращаться в детский сад. (музыка – чух- чух) вот мы и снова в детском саду….(садятся на стульчики)
Ребятки, а кто помнит героям, каких сказок мы помогли? — В какие игры мы играли? Кого мы сегодня рисовали? Что вам понравилось? А мне понравилось, как вы играли, старались, выполняли задания
Конспект игры-занятия по познавательно-исследовательской деятельности «Геометрическая страна» (вторая младшая группа) Конспект игры- занятия по познавательно-исследовательской деятельности «Геометрическая страна» (во второй младшей группе) Культурно-смысловой.
Конспект занятия по рисованию в смешанной технике «Одуванчик» (вторая младшая группа) Тема «Одуванчик». Цель: научить детей рисовать одуванчик смешанным способом,используя нетрадиционную технику. Задачи — учить детей передавать.
Лэпбук по ПДД (вторая младшая группа) ЛэпбукТема:«ПДД ДЛЯ МАЛЫШЕЙ»Пояснительная записка: Дидактическое пособие лэпбук «ПДД для малышей» предназначено для детей второй младшей.
Мастер-класс для педагогов «Нетрадиционное рисование в технике «Пуантилизм» Мастер-класс «Нетрадиционное рисование техника «Пуантилизм» Слайд 1. Здравствуйте, уважаемые коллеги, меня зовут Джанджгава Т. А., я предлагаю.
Мастер-класс для педагогов ДОУ «Нетрадиционное рисование в технике «эбру» Мастер-класс для участников семинара «Искусство Эбру — рисование на воде»Воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида «Яблонька».
Нетрадиционное рисование. Рисование гуашью по клею ПВА. Фотоотчёт А давайте займёмся чем-нибудь необычным, — решили мы. Ну, например, рисованием гуашью по клею ПВА. Для этого нам понадобился, собственно,.
Нетрадиционное занятие по физкультуре. Вторая младшая группа Занятие по физкультуре во второй младшей группе «Весёлые воробушки» (не традиционное) Цель: Учить детей спрыгивать с невысоких предметов,.
НОД по физическому развитию «Страна игр» (вторая младшая группа) Конспект непрерывной образовательной деятельности по физическому развитию с детьми второй младшей группы игрового типа на тему: «Страна.
Рисование пальчиками «Козленок» (вторая младшая группа) Образовательная деятельность художественно-эстетического развития во второй младшей группе. (Рисование пальчиками. Гуашь)Тема. Козленок.
Рисование с элементами аппликации «Божья коровка» (вторая младшая группа) Задачи. Учить детей рисовать яркие выразительные образы насекомых. Показать возможность создания композиции на основе зеленого листика,.