Многофункциональное дидактическое пособие из ткани и фетра «Времена года»
Многофункциональное дидактическое пособие из ткани и фетра «Времена года»
Дидактическое пособие из фетра «Времена года»
Дидактические игры способствуют познавательному развитию детей, формированию целостной картины мира. Дидактическое пособие «Времена года» помогает младшим дошкольникам понять и запомнить последовательность смены времён года.
Цель: формирование у детей представления об основных изменениях в природе.
Данное пособие помогает решить ряд задач:
— формирование первоначальных знаний об особенностях времён года
— развивать мелкую моторику
— развивать пространственное ориентирование: слева – справа, вверху – внизу
— обогащать словарь детей по теме «Времена года»
— воспитывать бережное отношение к природе
Пособие «Времена года» предназначено для детей 3 – 5 лет и имеет обучающее, воспитательное и развивающее значение. Его можно использовать как в индивидуальной работе, так и в работе с подгруппой.
Дидактическое пособие используется в следующих образовательных областях: познавательное развитие, художественно – эстетическое, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Пособие изготовлено из хлопковой ткани и «тёплого» материала – фетра, очень приятного на ощупь.
Играя с пособием, у детей повышается уровень любознательности и наглядно – действенного мышления.
Источник
Многофункциональное дидактическое пособие «Времена года» своими руками
Многофункциональное дидактическое пособие «Времена года» своими руками
Многофункциональное дидактическое пособие «Времена года»
Как у наших у ворот
Чудо – дерево растет
Цель: наблюдение за изменениями, происходящими с деревьями в разные сезоны года в младшей группе детского сада.
— развитие у ребенка познавательного интереса и исследовательской деятельности.
— развитие наблюдательности, воображения, памяти, внимания, мышления и творчества.
— формирование базисных представлений об окружающем мире.
— развитие мелкой моторики.
Пособие используется как часть календаря природы. Такое чудо – дерево способствует эффективному формированию представлений о временах года у детей:
— зимой на дереве поселяются снегири и на нем снежинки.
— весной на нем листочки, под деревом расцветают цветы.
Летом дерево покрыто зеленой листвой, вокруг порхают бабочки,
— осенью на дереве появляются разноцветные листья, появляются хмурые тучи.
Помимо этого, пособие находит применение в различных направлениях развития детей и организации дидактических игр. Например, познавательно –речевое развитие:
Рассматривание и обсуждение произошедших изменений;
Знакомство с окружающим миром, природой;
Ориентирование в пространстве: вверху – внизу, справа – слева;
Ознакомление с сезонными изменениями в природе;
Ознакомление детей с цветом, формой величиной; осязаемыми свойствами предметов (твердый, мягкий, пушистый); материалами; развития умения выделять свойства предметов, группировать однородные предметы по нескольким признакам;
Формирование элементарных математических представлений;
Привлечение внимания детей к оформлению помещения.
«Древо познания» способствует развитию мелкой моторики и сенсорных возможностей за счет наличия большого количества различных застежек, липучек, пуговиц, молний. Можно использовать в виде дидактических игр «Назови части дерево», «Кто прилетел».
Методические рекомендации по использованию пособия «Времена года» в средней группе.
Включение пособия в содержание НОД помогает формировать у дошкольников новые знания и закреплять уже усвоенный материал. Непосредственное рассматривание помогает закрепить части дерева и уточнить такие понятия, как «крона», «макушка». Сидящие на ветках плоскостные изображения птиц
Могут быть использованы в качестве зрительного ряда по лексическим темам «Перелетные птицы», «Зимующие птицы», а также количественного и порядкового счета. Данное пособие применимо и в области формирования элементарных математических представлений для подготовки к пониманию сущности арифметического действия сложения и вычитания. Использование пособия в индивидуальной работе также дает ощутимый результат. Такие понятия как «слева», «справа», «выше», «ниже» лучше усваиваются детьми,если они практически выполняют действия: «Посади на верхнюю ветку справа два воробья, на ветку ниже слева – на два воробья больше» (Д/и «Воробьи на ветках»). Наличие съемной кроны дерева и дополнительных деталей в виде весенних цветков яблони и осенних листьев позволяет использовать «Времена года» в качестве определителя времени года.
Источник
Мастер-класс с педагогами по изготовлению дидактического пособия «Дерево «Времена года»
Мастер-класс с педагогами по изготовлению дидактического пособия «Дерево «Времена года»
МАСТЕР – КЛАСС С ПЕДАГОГАМИ ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ «ДЕРЕВО «ВРЕМЕНА ГОДА» ПОДГОТОВИЛИ И ПРОВЕЛИ ВОСПИТАТЕЛИ М. П. МАКСИМОВА И О. В. ПОСТНИКОВА
Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Рады видеть всех, кто нашёл время, побывать на нашем мастер — классе! Сегодня мы предлагаем вам мастер – класс по изготовлению дидактического пособия для детей дошкольного возраста «Времена года».
В природе все одно с другим связано,
и нет в ней ничего случайного.
И если выйдет случайное явление –
ищи в нем руку человека.
«Природа — источник творческого вдохновения, источник подъема всех духовных сил человека, не только взрослого, но и подрастающего». Природа помогает окрашивать в эмоциональные тона все восприятия окружающей действительности.
Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей. Мир живой природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития ребенка.
Любовь к родной природе воспитывается с раннего возраста. «Именно в это время необходимо прививать детям любовь к красоте, гармонии, целесообразности, единству, которые царят в ней».
Великий педагог В. А.Сухомлинский писал: «Человек всегда был и остается сыном природы, и то, что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к богатству духовной культуры. Мир, окружающий ребёнка – это, прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе источник детского разума…»
Все дети от природы любознательны. Круг их интересов очень широкий. Но в современном мире ребенок все реже общается с природой, наблюдается процесс его отчуждения от природы, которая подчас становится чужой, неведомой и незнакомой для ребенка. А природа, как известно, один из основных источников формирования детских ощущений, восприятий, представлений.
Поэтому необходимость приобщения ребёнка к природе, начиная с дошкольного детства, бесспорна. Уже с дошкольного возраста дети знакомятся с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретенных знаний формируются такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относится ко всему живому. Любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, забота о живых существах рождают не только интерес к природе, но и способствуют формированию у детей лучших черт характера, таких, как патриотизм, трудолюбие, гуманность, уважение к труду взрослых, охраняющих и умножающих природные богатства.
Бережное отношение к природе должно быть нормой поведения людей любого возраста. Ребёнку необходимо с ранних лет внушать, что любить природу – значит творить добро. Достичь это можно в том случае, если знакомить ребёнка с тайнами, показывать интересное в жизни растений и животных, учить наслаждаться запахом цветущих трав, пейзажами родных мест. Природа своим разнообразием, красочностью и динамичностью привлекает детей, вызывает у них радостные переживания. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь.
Начиная с самого раннего возраста, ребёнок активно познаёт мир, исследуя всё происходящее вокруг. Поэтому развивающие дидактические игры занимают важнейшее место в жизни ребёнка. Они расширяют представление малыша об окружающем мире, обучают ребёнка наблюдать и выделять характерные признаки каждого времени года, а также устанавливать простейшие взаимосвязи.
С целью развития устойчивого интереса к природе был разработан данный мастер класс, который способствует формированию собственного жизненного опыта ребенка и, исходя из детских потребностей и интересов, развивает его как личность.
Сегодня мы хотим рассказать о том, как быстро и просто, без особых затрат можно изготовить увлекательное и такое нужное пособие. Все мы знаем, что на протяжении всего дошкольного детства ребенок познает окружающий мир, знакомится с явлениями природы и признаками времен года. У кого — то получается запомнить это быстро, а у кого — то этот процесс происходит более медленно. Поэтому мы и решили изготовить дерево «Времена года», чтобы дети в наглядной и игровой форме могли запомнить признаки и явления времен года быстрее, чем это может произойти в форме беседы или рассказов родителей и воспитателей.
Полифункциональность данного дидактического пособия предполагает возможность его использования в работе с детьми всех периодов дошкольного детства.
Цель: создать атмосферу творческого поиска, формировать у детей дошкольного возраста представлений и знаний о смене времен года.
Задачи: содействовать повышению педагогической компетентности воспитателей ДОУ; развивать творческое воображение педагогов.
-формировать представления детей о временах года.
— Формировать знания об особенностях времен года, их основных признаках, сменяемости, периодичности и цикличности.
-Формировать навык составления короткого рассказа о сезонных изменениях в природе.
-Учить наблюдать за сезонными явлениями и изменениями в живой и неживой природе.
-Активизировать и расширять словарный запас детей.
-Развивать сенсорное восприятие.
-Развивать и расширять кругозор детей, память, мышление, внимание, восприятие
устной и зрительной информации.
-Развивать речь детей, умение делать простые выводы.
Воспитательные: воспитывать любовь и заботливое отношение к животным, природе.
Одной из основных задач в формировании у дошкольников временных понятий является дать знания о последовательности смены времен года.
Дети должны понять и запомнить, так называемую годовую схему «зима-весна-лето-осень».
Макет может использоваться детьми разного дошкольного возраста. Может обновляться новыми деталями, предметами, атрибутами.
Обучающие игры с дидактическим материалом помогут малышам подготовиться к школе, так как дидактические игры для дошкольников позволяют не только узнать что-то новое, но и применить полученные знания на практике. Несомненно, такие навыки станут основой дальнейшего успешного обучения.
Предлагаем всем педагогам самостоятельно буквально за несколько минут изготовить вот такой яркий, забавный и полезный конструктор.
Материал и оборудование:
видеопроектор, круги – основание под дерево, клей, ножницы, картинки всех времен года,аудиозаписи: «Времена года. Март», «Времена года. Пробуждение весны» П. И. Чайковского.
Ход мастер – класса:
Уважаемые коллеги! Наш мастер –класс хочу начать словами Луизы Невельсон: «Я никогда не чувствовала возраст… Если у вас творческая работа, у вас нет ни возраста, ни времени».
Рисовать, лепить, творить любит каждый ребёнок. Взрослые — это те же дети, и мы с вами не исключение.
Творчество — явление уникальное! Многие педагоги и психологи придают большое значение занятиям художественным творчеством во всестороннем развитии личности человека. Творить и видеть прекрасное — этому мы учим детей.
Прежде, чем приступить к работе, проведём пальчиковую гимнастику.
«В жарких странах»
Если в жаркую страну
Я случайно попаду,
(Сжимают пальцы в кулаки и разжимают.)
То увижу там шакала,
Обезьяну, тигра, льва,
Крокодила и слона,
Носорога и павлина!
(Поочерёдно загибают пальцы.)
Хорошо живётся им:
Не бывает снежных зим!
(Хлопают в ладоши и разводят руки в стороны.)
Ну а теперь давайте приступим к работе. Проявите ваше творчество, фантазию и сделайте это замечательное дерево.
Творческая работа воспитателей ДОУ.
Звучит музыка «Времена года. Пробуждение весны», «Времена года. Март. Песня жаворонка» П. И. Чайковского.
В завершение нашей встречи предлагаю поиграть в хороводную игру.
Участники, взявшись за руки, ритмично идут по кругу,говоря:
Мы идём за шагом шаг.
Сделаем вот так!
Останавливаются и повторяют движение, которое показывает ведущий (например, знак приветствия, рукопожатие соседу слева, затем рукопожатие соседу справа, аплодисменты).
Вот сколько друзей мы нашли в нашей творческой мастерской!
Спасибо всем за плодотворную совместную работу!
Изготовление демонстрационного пособия «Дерево «Времена года» для детей с ОНР 3 уровня Изготовления демонстрационного пособия «Дерево – Времена Года» для детей с ОНР 3 уровня развития речи. Выполнила: учитель логопед первой.
Мастер-класс дидактическое пособие «Дерево — времена года» Мастер-класс для педагогов Дерево: «Времена года». Цель: Расширять и обогащать знания детей о временах года. Учить наблюдательности, развивать.
Источник