Музыкально дидактические пособия своими руками

Музыкально-дидактические игры и пособия для детей старшего дошкольного возраста своими руками

Надежда Ворошина
Музыкально-дидактические игры и пособия для детей старшего дошкольного возраста своими руками

Музыкально-дидактические игры и пособия для детей старшего дошкольного возраста своими руками.

Музыкальный руководитель : Ворошина Н. В.

Добрый день дорогие коллеги!

Хочу поделиться музыкально-дидактическими играми и пособиями,которые я изготовила своими руками для дошколят старшего возраста.

музыкально-дидактических игр и пособий.

Цель: Развивать музыкальные способности посредством музыкально- дидактических игр и пособий. Способствовать активному восприятию музыки в доступной форме приобщать их к основам музыкального искусства.

Задачи: Развивать музыкально сенсорные способности.

Формировать знания о средствах музыкальной выразительности и свойствах музыкального звук (высота, тембр, громкость, длительность, умение различать их в предлагаемых музыкальных произведениях.

Приобщать детей к музыкальной культуре, развивать их музыкальный кругозор.

Прививать интерес к самостоятельной музыкальной деятельности (игровой, исследовательской).

Лото «Музыкальные инструменты«.

Во время занятий с данным пособием дети смогут узнавать и называть музыкальные инструменты, научатся классифициравать их. Лото способствует развитию творческой активности детей, побуждает их к самостоятельным действиям, развивает внимание.

Ход игры:

Перед началом игры необходимо познакомить детей с музыкальными инструментами, называть их и вместе прослушивать звучание каждого. Затем детям раздаются 4 большие игровые карты, а маленькие а маленькие карточки остаются у ведущего. На каждом игровом поле изображено по 8 музыкальных инструментов,которые относятся к определенной группе инструментов: струнныеЮ духовые. ударные и клавишные. Ведущий предлагает внимательно их рассмотреть. На каждой маленькой корточке- по одному музыкальному инструменту.Затем ведущий показывает детям маленькую карточку и спрашивает:»Что это?» Тоту кого есть изображение этого музыкального инструмента, забирает себе. Точно также ведущий поступает с остальными карточками. Игра заканчивается, когда ко всем большим картам будут подабраны маленькие.

Лото » Музыкальный магазин«.

Увлекательное, красочное лото познакомит детей с многооброзием музыкальных инструментов (внешний вид,название, а также сопутствующего музыкального арсенала (разнообразные аксессуары, научатся составлять тень с изображением предмета. Подбирая яркие картинки, дети не только запоминают названия, но и тренируют мелкую моторику пальчиков. Игра способствует рахвитию произвольного внимания, зрительной памяти, обогащения словарного запаса детей и проводится в свободное от занятий время.

Ход игры:

ведущий расскладывает перед детьми большие карточки. где изображены красивые, яркие упаковки для музыкальных инструментов и предметов, которые продаются в музыкальном магазине и просит внимательно рассмотреть их. Ведущий показывает один из инструментов или предметов, изображенных на маленьких карточках. Тот кто первым найдет тень изображения на своем поле и назовет данную картинку, берет ее себе. Игра продолжается до тех пор, пока все картинки не будут названы и забраны игроками.

Теневое лото»Музыкальные жанры«.

Развивающая, настольная игра-теневое лото преднахначена для детей старшего дошкольного возраста, целью которой является, закрепление и повторение основных видов жанров музыки- песня, танец, марш, умение находить его характерные признаки, развивать словарный запас детей. В ходе игры дети развивают наблюдательность, вниманте. развивают мелкую моторику рук, учатся различать предметы по ее форме.

Ход игры:

Раздать по одному игровому полю каждому ребенку, дать возможность внимательно изучить цветное и фоновое изображение картины. Задать предварительно вопрос о том, что он видит на своем игровом поле (танцующих,марширующих. поющих детей). Затем продемонстрировать ребенку один из цветных элементов и попросить совместить его с тенью силуэта. Вместе с ребенком необходимо проанализировать, что каждый музыкальный жанр имеет свои особенности:

-танец может быть народным, классическим, бальным.

-марш солдатским, спортивным, кавалерийским, торжественным, праздничным.

-песня авторская, эстрадная, хоровая. дуэт. трио.

Игра продолжается до тех пор, пока не будут закрыты все фоновые изображения на игровых полях.

Дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста, по ознакомлению с окружающим миром «Осенние листья» Осень приходит неслышно, но ярко, перекрасила все листья в разные цвета, золотом украсила все парки и скверы, ярко горят гроздья рябины,.

Дидактические игры и пособия для занятий своими руками Предлагаю Вашему вниманию подборку дидактических игр и пособий для занятий с детьми дошкольного возраста Эти игры были сделаны для итогового.

Дидактические игры и упражнения детей старшего дошкольного возраста с природным материалом «Цветные камешки» Лето, наверное, самое благоприятное время для игр детей с природным материалом. Во-первых, дети большую часть времени находятся на прогулке.

Дидактические игры на развитие сенсорных способностей и внимания у детей дошкольного возраста своими руками Дидактические игры на развитие сенсорных способностей и внимания у детей дошкольного возраста своими руками. Лариса Гацко. Блог. Уважаемые.

Дидактические игры по нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста Многие из нас хотят воспитать добрых и отзывчивых детей, однако мы больше уделяем внимания играм развиваюшим интеллектуальные способности,.

Дидактические игры своими руками на развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста Существует масса методик, которые могут помочь в развитии ребенка. Самый надежный помощник в этом деле – детская рука. Поэтому необходимо.

Консультация «Развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры» «Развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры»консультация для педагоговитоговая работа.

Музыкально-дидактические игры своими руками Сколько полезного можно сделать из контейнеров от киндер-сюрпризов! Разнообразные поделки, средства для профилактики простудных заболеваний.

Конспект музыкально-спортивной игры «Зимние забавы» для детей старшего дошкольного возраста Музыкально – спортивная игра «Зимние забавы» Для детей старшего дошкольного возраста Музыкальное сопровождение припев песни: «Едут, едут.

Музыкальные дидактические игры и пособия своими руками МУЗЫКАЛЬНЫЙ УГОЛОК. ЭТА ПАПКА — ПЕРЕДВИЖКА ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. МАМОЧКИ И ПАПОЧКИ МОГУТ БРАТЬ ДИСКИ С НЕОБХОДИМЫМ ИМ МУЗЫКАЛЬНЫМ.

Источник

Музыка. Игры, дидактические пособия

Здесь можно найти множество замечательных идей и готовых решений для оснащения музыкального уголка (центра). В частности, мастер-классы по созданию самодельных шумовых инструментов и музыкальных игр; рассказы об организации театрализованных занятий по изучению музыки.

Создайте со своими подопечными оригинальные трещотки, дудочки, маракасы и прочие «извлекатели звука» из подручных и бросовых материалов. Полезные материалы данного раздела помогут в расширении представлений детей о многообразии музыкальных инструментов, будут способствовать формированию их интереса к музыке во всех её проявлениях.

Мастерим и играем на самодельных инструментах с удовольствием!

Содержится в разделах:

Включает в себя разделы:

Наглядное музыкально-дидактическое пособие «Грустный-весёлый осенний листочек» для детей младшего дошкольного возраста Наглядное музыкально-дидактическое пособие «Грустный-весёлый осенний листочек» для детей младшего дошкольного возраста Автор: Шубенкова Татьяна Евграфовна, МОУ детский сад № 366 города Волгограда В музыкальном воспитании дошкольников применение наглядных пособий имеет особое.

Проект «Музыкальные игры для детей» для средней группы Проект музыкального руководителя МБДОУ № 62 г. Иваново Трунилиной Татьяны Николаевны «Музыкальные игры для детей И. Лепко» Игра «Вокзал» Цель проекта: Формирование творчески – активной культурной личности дошкольника, музыкально – эстетических интересов, вокальных и актерских.

Музыка. Игры, дидактические пособия — Консультация для воспитателей «Оформление и оснащение музыкальных уголков в группах ДОУ»

Публикация «Консультация для воспитателей «Оформление и оснащение музыкальных. » Консультация для воспитателей «Оформление и оснащение музыкальных уголков в группах ДОУ» В самостоятельной деятельности у детей возникают индивидуальные потребности и желания: одни рисуют, вторые лепят и строят, третьи музицируют на музыкальных инструментах и поют. Чтобы такая.

• 
• 
• 

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

«Музыкальные игры дома». Консультация для родителей Музыкальная игра способна доставить ребенку немалое удовольствие потому, что он: — наслаждается самой музыкой (получает эстетическое удовольствие); — имеет возможность выражать свои эмоции; — имеет возможность двигаться; — общается с другими детьми и взрослыми в рамках игрового.

Дидактическая игра «Шумовые коробочки» для детей раннего возраста На днях решила пополнить муз. уголок во второй группе раннего возраста «Пчёлки» дидактической игрой «Шумовые коробочки». Чем же привлекла меня эта игра? А тем, что через эту игру хорошо развивается восприятие и дифференциация шумовых различий, а так же тренируется моторика и.

Формы работы по обучению детей на музыкальных инструментах различны: индивидуальные занятия, занятия с ансамблем и оркестром Виды музыкальных инструментов: I. В работе с детьми применяются различные музыкальные инструменты и игрушки: · Созданные на основе народных (трещотка, бубен, барабан, деревянные ложки, баян, аккордеон); · Созданные на основе инструментов симфонического оркестра (арфа, ксилофон.

Музыка. Игры, дидактические пособия — Представление самообразование «Развитие музыкальных способностей детей посредствам дидактических игр»

Статья «Представление самообразование «Развитие музыкальных способностей. » Представление самообразование «Развитие музыкальных способностей детей посредствам дидактических игр» подготовила:Кочурова Галина Александровна Влияние музыки в развитии творческой деятельности детей велико. Музыка, как и любое другое искусство, способно воздействовать на.

Музыкально-дидактическая игра «Разукрасим музыку» Муз- дид игра «Разукрасим музыку.» Цель: Создание условий для определенного эмоционального отклика детей на настроение музыкального произведения Привлекать внимание детей к богатству и красоте звуков окружающей природы. Развивать эмоциональную отзывчивость на инструментальную.

Консультация для родителей «Музыкальные инструменты в вашем доме» Современные производители игрушек предлагают широкий ассортимент товаров. Это и мягкие игрушки, и различные куклы, конструкторы и в том числе музыкальные игрушки и детские музыкальные инструменты. Однако, при таком богатом выборе достаточно просто ошибиться и купить ребенку ту.

Музыкально-дидактическая речевая игра для старшего дошкольного возраста «Ярмарка» Музыкально – дидактическая , речевая игра «Ярмарка» автор : музыкальный руководитель МБДОУ д/с №27 Галактионова Е.В. Задачи: -развитие музыкально-творческих способностей; -развитие речи ; — формирование коммуникативных качеств; — развитие умений действовать по образцу и.

Источник

Мастер-класс «Музыкально-дидактические игры»

Заирбекова Дина М
Мастер-класс «Музыкально-дидактические игры»

Мастер-класс.

«Музыкально-дидактические игры«

Цель мастер-класса:: Знакомство участников с опытом использования музыкально — дидактических игр способствующих музыкальному развитию дошкольников.

• познакомить участников мастер-класса с новыми музыкально-дидактическими играми и приёмами игры на шумовых музыкальных инструментах

• раскрыть содержание мастер-класса посредством активного участия детей и педагогов в музыкально — дидактических играх.

• убедить педагогов в важности и целесообразности применения музыкально дидактических игр.

Форма проведения: теоретическая и практическое занятие с детьми.

Продолжительность мастер-класса: 30 минут.

Практическая значимость мастер-класса: освоение педагогами ДОУ) приемов организации музыкально-игровой деятельности детей.

Участники мастер-класса: муз. руководители ДОУ.

Структура мастер-класса:

1. Теоретическая часть

a. Вступительное слово «Актуальность проблемы»

b. Теоретическое обоснование темы «Музыкальная игра как вид музыкальной деятельности детей в группе»

2. Практическая часть

a. Музыкально-дидактические игры

c. Пословицы и поговорки

3. Рефлексия – итог занятия

Детство — это особый мир, который сохраняется в душе человека на всю жизнь. Мир фантазии выдумки у детей связан с игрой. Во все времена дети разных народов играли и играют, подражая взрослым, реализуя свои желания и творческие потребности. А. С.Макаренко говорил: «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба».

Характерным для каждой дидактической игрыявляется наличие в ней: обучающие задачи, содержания, правил, игровых действий.

Все эти элементы обязательны и взаимозависимы.

Основное назначение музыкально-дидактических игр – формирование у детей музыкальных способностей, в доступной игровой форме. Также способствовать активному восприятию музыки дошкольником,

Так как восприятие музыки довольно сложный процесс, требующий от ребенка внимания, мышления, определённых знаний, то актуальность использования игры, как основного вида детской деятельности, имеет особое значение.

Использование музыкально-дидактических игр позволяет в простой, доступной детям игровой форме дать представление о музыке, ее выразительных возможностях, а также развивать музыкальные способности у детей.

Задачи: — вызвать интерес к музыке и творчеству;

— развивать музыкально-сенсорные способности;

-приобщать детей к музыкальной культуре;

— формировать знания о средствах музыкальной выразительности и свойствах музыкального звука (громкость, длительность, высота).

Различают три группы музыкально-дидактических игр:

— к первой относятся игры, которые дают детям представление о характере музыки (весело-грустно) ,

музыкальных жанрах (песня, танец, марш)

— во вторую включены игры, цель которых дать представление о содержании музыки, о музыкальных образах;

— третью группу составляют игры, которые формируют у детей

представление о средствах музыкальной выразительности.

Также музыкально-дидактические игры различают по видам:

— Игры для развития высотного слуха ;

-игры на развитие чувства ритма;

— игры на развитие тембрового слуха;

— игра на определение характера музыки

— игры на развитие памяти и слуха;

-игры на развитие детского творчества

Музыкально – дидактические игры, которые я использую, просты, доступны, определены программой, которую использует ДОУ. Я работаю по основной

общеобразовательной программе «От рождения до школы» / Под

Ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Кононова Н. Г. «Музыкально-дидактические игры для дошкольников».

Предлагаю вниманию коллег игры, которые помогут нам в работе.

1.- Игры для развития высотного слуха ;

Волшебный мешочек. (младший возраст).

Цель: развитие звуковысотного слуха.

Ход:педагог показывает детям мешочек и говорит : «К нам на занятие

пришли гости. Но где-то они спрятались? Может быть здесь? (показывает на мешочек). Сейчас мы послушаем музыку и узнаем,кто там».

Звучат произведения «Петушок» р. н. п., «Серенькая кошечка» В. Витлина,

«Медведь» В. Ребикова. Дети узнают музыку, кто-либо из них достает из

Мешочка соответствующую игрушку и показывает всем.

Кого встретил Колобок? (старший возраст)

Цель: развитие звуковысотного слуха (высокий, средний, низкий регистр).

Ход: педагог предлагает вспомнить детям сказку «Колобок» и ее

персонажей. Звучат соответствующие мелодии. Когда дети усвоят

звучание какого регистра соответствует художественному образу

каждогопнрсонажа, им предлагается определить на слух,какой персонаж изображен в музыке и выбрать картинку (либо в качестве

Вы увидели часть работы с детьми, а теперь я предлагаю поиграть всем вместе.

2-игры на развитие чувства ритма;

Что делают дети? (младший возраст).

Цель: развитие чувства ритма.

Ход:Детям предлагаются три картинкам: дети спят, маршируют,

Танцуют. Звучит музыка, дети указывают на соответствующую картинку.

(«колыбельная», марш, танец).

3. Эмоциональные грибочки

Игра на определение характера музыки

Цель: Развитие умения детей определять настроение музыкального настроения грусть, злость, веселье.

На первом этапе: Дети слушают произведения различного характера, беседуют и дают характеристику каждому прослушанному произведению. Вызванный ребенок выбирает соответствующую карточку

Второй этап: У каждого ребенка лежат карточки с изображением грибов разного характера. Педагог исполняет произведение, а по окончанию дети должны поднять карточку соответствующего характера.

На третьем этапе: Детям предлагается с помощью мимики и движения выразить прослушанного произведения, проявить свое творчество.

3. игры на развитие тембрового слуха;

Музыкальный паровоз

Игра на развитие тембрового слуха

Цель.Цель: Развивать умение различать тембр различных музыкальных инструментов.Игровой материал: Пособие «Паровоз», детские музыкальные инструменты, карточки с изображением музыкальных инструментов.

НА ПЕРВОМ ЭТАПЕ. Педагог показывает детям пособие, сообщает, что это не обычный, а музыкальный паровоз.

Вот смотрите – паровоз

Он вагончики повез.

Путь у него дальний,

Ведь поезд музыкальный.

Паровоз гудит, поет. Инструменты к нам везет. А вот какие он везет, вам надо угадать. И в каждом вагончике свой инструмент. Звучит фонограмма музыкальной пьесы, ребенок называет инструмент, который звучал и подходит к паровозу и открывает окошко первого вагончика. Дети дают оценку выполнению задания, исправляют не точности. Затем детям предлагается послушать следующую пьесу. Задание повторяется.

НА втором ЭТАПЕ.

Детям предлагается послушать знакомые музыкальные произведения, определить, какие инструменты звучат в этом музыкальном произведение. Выбрать музыкальный инструмент, который звучал в данном музыкальном произведении и под музыкальное сопровождение с играть на нем.

Цель игры: «Где мои детки»

Развитие звуковысотного слуха.

Ход игры:

Дети сидят полукругом напротив воспитателя, у каждого играющего ребенка по одной карточке. Воспитатель предлагает поиграть,и начинает свой рассказ: в одном дворе жили курица с цыплятами, гусь с гусятами, птица с птенцами. Однажды налетел сильный ветер, пошел дождь, и все спрятались. Мамы — птицы потеряли своих детей. Первой стала звать своих деток гусыня (воспитатель показывает картинку): «Где мои гусята, милые ребята? Га-га-га!» (поет на звуке РЕ первой октавы). Дети, у которых на карточках изображены гусята,поднимают их и отвечают: «Га,га,га, мы тут»(поют на звук ЛЯ второй октавы). Воспитатель собирает у ребят карточки и продолжает. «Обрадовалась гусыня, что нашла своих утят. Игра продолжается пока все мамы не найдут своих детей.

Приглашаются дети на мастер класс. садятся на стульчики

Игра на пальчиковую гимнастику

Испеки нам куличи. милая бабуся,

Цель: закреплять у детей чувство ритма, слуховое восприятие, память,

Испеки нам куличи. милая бабуся,

Испеки нам куличи, бабушка Маруся.

Проигрыш — месим тесто.

Припев: Положили два яйца и налили молока

И немножечко муки — получились куличи.

2. Испеки нам пироги. милая бабуся,

Испеки нам пироги, бабушка Маруся.

Проигрыш — раскатываем тесто.

3. Испеки нам пирожки, милая бабуся,

Испеки нам пирожки, бабушка Маруся.

Проигрыш — лепим пирожки.

Припев. : Положили два яйца и налили молока

И немножечко муки — получились пирожки

4. Испеки нам Колобка. милая бабуся,

Испеки нам Колобка, бабушка Маруся.

Проигрыш — лепим колобка.

Припев: Положи два яйца,

и налили молока

масла, сахара муки,

Игра с прицепками «В ритме зимы»

Развитие чувства ритма — это именно та область, которая требует только практики.

Правила игры довольно просты: игрокам показывают карточки с изображением символов зимы и нового года. На каждой карточке присутствует три разных ритмических варианта в виде длинных и коротких палочек, обозначающих длинные и короткие звуки.

Детям предлагается выбрать один правильный вариант ответа из трех, изображенных на картинке и отметить его хлопками. Например, в слове сне-го-ВИК, присутствует два коротких и один длинный звук. Затем вызывается ребенок, он самостоятельно выбирает и прикрепляет прищепку именно в том месте, где находится правильный ответ. Далее игра повторяется уже с другими символами и игроками.

Игра для развития музыкально-слуховых представлений связанных с различением и воспроизведением звуковысотного движения. Детям нравятся игры, включающие воспроизведение мелодии голосом или на музыкальном инструменте.

Дидактическая игра «Собери музыкальный инструмент»

Цель: Актуализировать знания детей о музыкальных инструментах.

1. Учить правильно собирать музыкальные инструменты.

2. Развивать зрительную память.

3. Воспитывать настойчивость в достижении цели и самостоятельность.

Игровые задачи: Выиграть — правильно собрать инструмент.

Правила игры:

1.Организационные и дисциплинарные: В игре участвует от 2 – 4 детей. Игру начинают по сигналу воспитателя или ведущего. Не толкаться.

2.Игровые: Выигрывает тот, кто первый соберет музыкальный инструмент.

Детям очень нравится собирать музыкальные инструменты из разрезных картинок. Ребёнок собрав картинку должен назвать музыкальный инструмент.

Музыкально-двигательная игра «Праздничный пирог»

(рекомендую проводить на праздничных утренниках посвященных «Дню Матери» и

«Дню 8 марта».) Игра проводится под русскую народную музыку песни «Два веселых гуся».

Развивать чувство ритма, темпа и воображения.

Развивать эмоциональную отзывчивость у детей.

Формировать коммуникативные качества детей.

Дети встают в круг и поют слова игры на мелодию песни «Два веселых гуся» р. н. м.

Дети: Встали все на место замесили тесто! (идут по кругу взявшись за руки и поют)

Раз месили, два месили (правой рукой имитируют замес теста кругообразно).

Что-то положить (забыли останавливаются).

Ведущая: Что для мамы мы положим? (без музыки)

Дети: Радости (дети прикладывают обе руки к сердцу и затем вытягивают их вперед)

Звучит музыка:

Дети: Месим с радостью мы тесто, вот ему уже и тесно! (дети идут по кругу взявшись за руки)

Дети: Раз месили, два месили (правой рукой имитируют замес теста кругообразно).

Что-то положить забыли: (останавливаются)

Ведущая: Что для бабушки положим? (без музыки)

Дети: Здоровья! (дети прикладывают обе руки к сердцу и затем вытягивают их вперед).

Звучит музыка:

Дети: Месим со здоровьем тесто, вот ему уже и тесно! (идут по кругу взявшись за руки)

Дети: Раз месили, два месили, (правой рукой имитируют замес теста кругообразно).

Что-то положить забыли: (останавливаются).

Ведущая: Что для девочек положим (без музыки)

Дети: Успеха и приправим смехом! (вытягивают обе руки вперед, а затем выполняют правой рукой, как будто бы, присыпание пирога, тремя пальцами)

Дети: Есть и радость, и успех – хватит пирога для всех!

Сказочка-шумелка для детей среднего возраста 4–5 лет «Маша в лесу»

Цель: побуждать детей к активному участию произведения, — учить имитировать звуки животных под слова.Развивающие: — развивать внимание, память.

Дети выбирают музыкальные инструменты и помогают педагогу озвучить героев сказки.

Взр: Жила-была девочка Маша, пошла она однажды в лес за цветами.

Реб. изображает шаги Маши (ксилофон).

Взр: Пришла Маша на полянку,а в кустах ёжик как зашуршит.

Реб. изображает шуршание ёжа (маракасы).

Взр. Испугалась Машенька и убежала с полянки. Присела на кочку отдохнуть, а на сосне дятел как застучит.

Реб. изображает стук дятла (ложки).

Взр. Ещё больше испугалась Маша и бежать. Бежала, бежала, забежала в самую чащу, а там сова как заухает.

Реб. изображает сову (дудка).

Взр. Выбежала девочка из чащи к речке, а там лягушки на берегу сидят и квакают, увидели Машу и в воду попрыгали.

Реб. изображает кваканье лягушек (кастаньеты) и прыжки в воду (металлофон).

Взр. Обрадовалась Машенька, что лягушки её испугались, набрала цветов на опушке и побежала домой. (ксилофон).

«Музыкальный паровоз». Музыкально-дидактические игры в соответствии с требованиями ФГОС «Музыкальный паровоз» авторские музыкально-дидактические игры (в соответствии с ФГОС)Дети дошколята любят играть, поэтому в ФГОС отмечено,.

Мастер-класс «Дидактические игры-домино своими руками» Как помочь детям запомнить наши царскосельские достопримечательности? Думала я, думала и решила сделать ко всем, уже имеющимся в группе.

Консультация музыкального руководителя «Наши добрые помощники — музыкально-дидактические игры». 3 часть Дорогие друзья! Сегодня я расскажу вам, как я провожу работу по знакомству детей со звукорядом. Очень помогает в этом лэпбук «Звукоряд»,.

Консультация «Развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры» «Развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры»консультация для педагоговитоговая работа.

Мастер-класс по изготовлению музыкально-дидактической игры «Цыплята-мемори» «Цыплята-мемори»-эта игра способствует развитию чуткости и тонкости тембрового слуха, а также слуховой памяти и внимания. Уже давно известно,.

Музыкально-дидактические игры как неотъемлемая часть интересного музыкального занятия Музыкально-дидактическая игра- это один из самых интересных, ярких, красочных видов музыкальной деятельности. Дети всегда с большим удовольствием.

Музыкально-дидактические игры на развитие чувства ритма «Волшебные капельки», «Весёлые матрёшки», «Танцующие цветы» Музыкально-дидактические игры на развитие чувства ритма: «Волшебные капельки», «Весёлые матрёшки», «Танцующие цветы». Чувство ритма.

Музыкально-дидактические игры с часами Музыкально-дидактические игры с часами Уважаемые коллеги! В преддверии Дня часов на МААМ предлагаю вашему вниманию игры с использованием.

Музыкально-дидактические игры своими руками Сколько полезного можно сделать из контейнеров от киндер-сюрпризов! Разнообразные поделки, средства для профилактики простудных заболеваний.

Музыкально-дидактические игры в детском саду Музыкально — дидактические игры, используемые в самостоятельной музыкальной деятельности развивают у ребят способность к восприятию, различению.

Источник