Лэпбук «Учим звук [р]»
Лэпбук «Учим звук [р]»
в своей работе использую папку- Лэпбук на звук -Р- для детей «По рычим»
1. Папка из канцтоварного отдела.
2. На первой странице -артикуляционная и дыхательная гимнастика. Зеркало.
(Лист заламинированный поляна с цветами, вверху картинки артикуляционной гимнастики на звук -Р-.
внизу этого листа цветок где находятся заламинированные божья коровка и пчёлки на ниточках.
артикуляционная гимнастика -она включает упражнения для тренировки определённых положений губ, языка мягкого нёба, необходимых для правильного произнесения звуков.
Дыхательные упражнения помогают выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха.
3. На втором листе — заламинированный лист
— где внизу цветы ромашки с картинками на звук-Р-и -Р,-
— геометрические фигуры- для закрепления звука (где ребёнок пальчиком ведёт по внешним границам фигур и произносит звук -Р- или слог -РА-РО-РУ-РЫ-РЭ- и т. д.
-звуковые дорожки
-картинки на звук -Р- в начале, в середине и в конце слова.
4. На третьем листе
-геометрические фигурки для закрепления звука
-дорожка из счётных палочек для массажа пальчиков и т. д.
-пазлы (собери букву)
-собери пирамидку со звуком -Р- (картинки на -р)
-игра «4 лишний» со звуком -Р-
-игра «Кто что делает?»
— упр-я: изучаем букву -Р-,раскрась букву -Р-, проговариваем слоги, читаем по слогам, пишем прописью большую и маленькую букву -Р-, раскрась РОБОТА, раскрась героев сказки РЕПКА, найди предметы на звук -Р-Р,-
-собери пазлы со звуком -Р-
8. на 7 листе папка с заданиями
-игра «Нальём чай»
-сюжетные картинки (Назови предметы на звук -Р-
-игра «Кто в каком вагоне едет»
(определить звук -Р- в начале, середине, в конце слова)
-игра «Делим слова на слоги) и т. д.
-соедини картинку с первым слогом её названия
-стихи и рассказы
Этот лэпбук ребёнок может и самостоятельно использовать для закрепления звука.
Ещё есть папка -«По-шипим», «Обучаем детей буквам и чтению, начиная со слогов»
Источник
Лэпбук «Звук и буква Р»
Игнатенкова Татьяна
Лэпбук «Звук и буква Р»
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №28 «Надежда»
ЛЭПБУК
«Звук и буква
учитель-логопед Т. Н. ИГНАТЕНКОВА
Лэпбук – это игра, творчество, познание и исследование нового, повторение и закрепление изученного, систематизация знаний и просто интересный вид совместной деятельности учителя – логопеда, воспитателей, родителей и ребенка.
При работе с детьми с речевыми нарушениями лэпбук выполняют ещё и функцию развития речи – ее звуковой стороны, словарного состава, грамматического строя. Работа по развитию речи является составной частью логопедического воздействия на детей, коррекционно-развивающим по своей направленности. Игра помогает сделать учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, ускоряет процесс усвоения учебного материала, облегчает преодоление трудностей. В дидактической игре ее замысел, правило, действие и включенная в нее умственная задача представляют собой единую систему формирующих воздействий. Дидактические игры особенно необходимы при воспитании и обучении детей с недостатками в развитии речи или задержкой психического развития.
Лэпбук преимущественно используется в индивидуальной работе с детьми. Но задания позволяют использовать его и в подгрупповой деятельности.
Дидактическое пособие лэпбук «Звук и буква [Р]» представляет собой папку-раскладушку формата А4. На страницах папки имеются различные кармашки, карточки, в которых собрана информация по теме.
Создание условий для сотрудничества взрослого и ребёнка, группы детей в процессе деятельности по автоматизации звука [Р] с использованием дидактического пособия лэпбук.
-Учить детей выполнять комплекс артикуляционной гимнастики для выработки нормированного произношения звука [Р], используя тематические карточки;
-Научить правильно проговаривать звук [Р] изолированно, в слогах, словах;
-Определять место (позицию) звука [Р] в словах;
-Автоматизировать звук [Р] в предложениях, в цепных текстах с использованием наглядных схем;
-Автоматизировать звук [Р] в чистоговорках, насыщенных звуком [Р];
-Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей;
— Развивать связную речь.
-Развивать зрительное восприятие посредством рассматривания пособия «Найди все картинки, в названии которых есть звук [Р]»
-Формировать фонематические процессы
-Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков.
-Формировать самоконтроль за речью;
-Побуждать к активности в получении новых знаний;
-Формировать положительную мотивацию в данных видах совместной деятельности взрослого и ребёнка.
В лэпбуке собраны материалы по автоматизации звука [Р] для развивающих видов совместной деятельности с детьми дошкольного возраста.
Лэпбукотвечает требованиям ФГОС дошкольного образования к пространственной предметно-развивающей среде:
— Многофункционален: способствует развитию творчества, воображения.
— Пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера);
— Обладает дидактическими свойствами;
— Вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части);
— Его структура и содержание доступны детям дошкольного возраста;
— Обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность воспитанников.
Дидактическое пособие лэпбук «Звук и буква [Р]» предназначено для детей старшего дошкольного возраста.
Содержание лэпбука:
1. Артикуляционная гимнастика
Данный раздел представлен в виде зеркала и карточек, содержащих картинки, обозначающие какое-либо артикуляционное упражнение. Все картинки составляют комплекс артикуляционной гимнастики для нормированного произношения звука [Р].
Цель: учить детей с использованием карточек самостоятельно выполнять артикуляционные упражнения
2. «Дыхательные упражнения»
Данный раздел представляет кармашек, в котором лежат пособия для выполнения упражнений по постановке правильной воздушной струи для нормированного произношения звука [Р].
Обучать детей правильному речевому дыханию, которое обеспечивает нормальное звукообразование, создаёт условия для поддержания необходимой громкости речи, чёткого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности.
3. Страничка «Звуковые схемы. «Отгадай, где звук?».
Данный раздел представляет собой звуковые схемы с условными обозначениями позиции звука [Р] в слове: карточки с позициями «звук [Р] и [Рь]в начале слова», «звук [Р] и [Рь] в середине слова», «звук [Р] и [Рь] в конце слова».
развивать у детей умение определять позицию звука [Р] и [Рь] в слове, соотносить графическую схему с нужной картинкой
Данный раздел представляет кармашки с картинками, на которых изображены предметы, в названиях которых есть звуки [Р], [Рь], [Л], [Ль]. Ребенок рассматривает картинки, называет их и выбирает картинки на заданный звук ([Р] или [Рь])
Закрепление произношения изучаемых звуков, дифференциация смешиваемых в речи звуков. Развитие фонематического слуха.
Данный раздел представляет собой улитку и лабиринты с изображениями разного количества предметов на заданный звук. Предназначено для автоматизации (закрепления) звука [Р] и [Рь ] в речи воспитанников с нарушениями звукопроизношения. Ребенок фишками (лежат в кармашке пособия, ведет по дорожке и тянет звук.
автоматизация звуков, развитие фонематического слуха; совершенствование лексико-грамматических категорий речи; развитие просодической стороны речи. совершенствование зрительно – моторной координации и ориентировки в пространстве; автоматизация поставленного звука.
Данный раздел представляет картинки-гармошки со скороговорками по автоматизации звука [Р]. Взрослый читает стихотворную форму, показывая по ходу картинки. Ребёнок запоминает данный текст, опираясь на зрительный стимулятор – картинки.
автоматизировать звук [Р] в связной речи; развивать чувство ритма и рифмы, интонацию; память, контроль над звукопроизношением; развивает зрительную память.
7. Карточки «Чистоговорки».
Данный раздел представляет кармашек, в котором лежат чистоговорки по автоматизации звука [Р]. Взрослый читает стихотворную форму, показывая картинки. Ребёнок запоминает данный текст, опираясь на зрительный стимулятор – картинку.
автоматизировать звук [Р] и [Рь] в связной речи; развивать чувство ритма и рифмы, интонацию; память, контроль над звукопроизношением; развивает зрительную память.
Дидактическое пособие лэпбук «Звук и буква [Р]» рекомендуется также использовать и воспитателям дошкольного учреждения в коррекционно-развивающей работе с детьми, также пособие могут использовать родители, и сами дети в самостоятельной и игровой деятельности.
Результатом использования данного пособия является:
• Объединение детей, родителей и педагогов, то есть, социальная
• Дети учатся находить информацию самостоятельно, то есть учатся учиться;
• Развивается творческое мышление, любознательность, находчивость, воображение, мелкая моторика, правильное дыхание, пространственная ориентировка, что тесно связано с развитием речи;
• Ребенок учится самостоятельно собирать и организовывать информацию – хорошая подготовка к исследовательской деятельности.
Использование инновационной игровой технологи «лэпбук» является успешным шагом на пути внедрения ФГОС ДО, так как она позволяет нам использовать инновационные методы и формы работы,и реализовывать основные принципы: быть открытыми для семьи, сотрудничать с родителями в воспитании детей, создавать единую развивающую среду, обеспечивать одинаковые подходы к развитию ребенка в семье и детском саду.
1. Гатовская Д. А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС/ Д. А. Гатовская //Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). —Пермь: Меркурий, 2015.
2. Комарова А. А. «Альбом для автоматизации звуков, в игровых упражнениях». Составь предложения- с. 17;
3.Интернет ресурсы: https://yandex.ru/images/search?text=звуковая улитка
4.Интернет ресурсы: https://yandex.ru/images/search?text=артикуляционная гимнастика карточки
Конспект НОД «Звук [Ц], буква «Ц» Конспект занятия по теме: «Звук [ Ц ]». «По дороге к Азбуке». Цель: закрепить представление о звуке ц, букве Ц Задачи: Образовательные.
Конспект ООД «Звук [К]. Буква «К» Конспект подгрупповой организованной образовательной деятельности по коррекции звукопроизношения на лексическом материале: «Домашние животные».
Конспект занятия «Звук и буква К» Цели занятия: Коррекционно-образовательные: — познакомить детей со звуком К и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным.
Конспект занятия «Буква Звук [Н]. Буква [Н и ][Н’]» Цель: познакомить детей со звуками [Н] и [Н’], их особенностями и буквой Н Задачи: • Уточнить артикуляцию звуков [Н] и [Н’] • Дифференциация.
Конспект НОД «Звук [Д] и буква «Д» НОД ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛЫ № 13 ТЕМА «ЗВУК И БУКВА Д» Образовательная область: развитие речи, подготовка к обучению грамоте. Провела учитель-логопед.
Конспект занятия «Звук [Т] и буква Т» Тема: Звук и буква «Т». Цель: Знакомство с буквой, четкое произношение и характеристика звука «Т». Учить детей определять наличие или отсутствие.
Конспект занятия «Звук и и буква [Й]» Тема: «Звук [и] и буква Й» Цель: создание социальной ситуации развития посредством уточнения артикуляционного звука й, закрепление умения.
Конспект занятия «Звук [Н], буква «Н» Цели: закрепить навык произношения звука (н); Научить определять позицию звука (н) в словах; Познакомить с буквой (н); Научить употреблять.
Источник