Роботы Образование Творчество
- Министерство образования и науки РФ
- Дошкольное образование
- Конструирование
- Конспекты
- Программы
- Дневник педагога
- Метод копилка
- Робототехника
- Программы
- Конспекты
- Метод копилка
- Исследовательская деятельность
- Программы
- Конспекты
- Метод копилка
- Руководителям ДОУ
- Кейс конспектов «ЖУРАВЛЁНОК»
- Конструирование
- Основное образование
- На уроках физики
- На уроках технологии
- Современный урок технологии
- Материалы к августовским совещаниям
- Проектная деятельность на уроках
- Методическая копилка
- Анонс
- Прошу слова!
- Интервью
- Современный урок технологии
- На уроках информатики
- На других уроках
- Начальное образование
- Личный взгляд
- Уроки
- В центре внимания
- Дополнительное образование
- Техническое творчество
- Водородный клуб
- Художественное творчество
- Декоративно-прикладное искусство
- Изобразительное искусство
- Шитье и вязание
- Дизайн
- Сборка роботов
- Программы
- Дневник педагога
- Новости дополнительного образования
- Инклюзивное образование
- Реабилитационная робототехника
- Дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие)
- Дети с задержкой психического развития
- Дети с нарушением речи (логопаты)
- Соревновательная робототехника
- РОБОФЕСТ
- Всероссийская робототехническая олимпиада
- Word Robot Olimpiad
- ИКаР
- ИКаРёнок
- Документы в помощь педагогу-робототехнику
- Документы к соревнованиям
- «РОБОСПОРТ»
- Дистанционные конкурсы
- Компьютеры и образование
Подробности Опубликовано : 29.01.2020 14:26 Просмотров: 1854
Конструируем лего-космический корабль! Урок для дошкольников
Кто не мечтал почувствовать себя в детстве конструктором или космонавтом-испытателем? Собрать настоящий космический корабль и запустить в космос? Покорять космические дали дети будут потом, а пока предлагаем вашему вниманию конспект конструктивно-модельной деятельности «Космический корабль» в подготовительной группе, который разработала и прислала Альбина Рифовна Салимова, педагог дополнительного образования МБДОУ «ДС «Звездочка» (ЯНАО, г. Новый Уренгой).
Конспект конструктивно-модельной деятельности
«Космический корабль»
Цель: формирование представлений и расширение полученных знаний, и конструктивных навыков, умение создавать замысел и реализовывать его; закреплять конструктивные навыки.
Задачи
- Учить обдумывать замысел будущей постройки, представлять ее общее конструктивное решение, соотносить его с имеющимся строительным материалом и возможностями его пространственного расположения.
- Развивать на конструктивном материале зрительное внимание, воображение, мышление, мелкую моторику рук;
- Расширять словарный запас (космический корабль, конструкторское бюро);
- Закреплять умение работать в коллективе, пользоваться общим набором деталей.
- Воспитывать аккуратность, любознательность, желание обыгрывать постройки;
- Воспитывать умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра.
Оборудование: интерактивная доска, мальберт, видео ролик, проектор, конструктор LEGO Education на подгруппу, схемы по сборке космических кораблей, демонстрационный материал по теме «Космос».
Ход занятия
— Здравствуйте, ребята (ответы детей)
— Я сегодня приготовила вам необычное задание, задание – ребус.
Предлагаю вам по небольшим фрагментам отгадать, что же изображено на мольберте. Хотите узнать, что там изображено? (ответы детей). Вы будете называть номер карточки, а я буду эту карточку убирать и так до тех пор, пока вы не догадаетесь что там изображено (изображение Земли).
— Какие планеты вы знаете? (ответы детей)
— Где находятся планеты? (в космосе)
— Кто такие космонавты? (ответы детей)
— На чем они летают в космос? (ответы детей)
— Как можно еще назвать ракету? (космический корабль).
— А что вы еще можете рассказать о космосе? (ответы детей).
— А кто вспомнит, как зовут первого космонавта, который совершил полет в космос? (Юрий Алексеевич Гагарин).
— Кто мне ответит, что такое космодром? (специально подготовленная территория с размещёнными на ней сооружениями и оборудованием для сборки, испытаний и запуска ракет – носителей с космическими аппаратами).
— Ребята, как вы думаете, кто и где стоят космические корабли? (ответы детей).
— В конструкторском бюро. Там работают инженеры-конструкторы, они разрабатывают различные модели космических кораблей и космических аппаратов для полёта на другие планеты нашей Солнечной системы. Сначала разработкой идеи занимается один конструктор, потом, если его разработка интересна, за неё принимается целое конструкторское бюро, потом изготавливается макет. Макет – это модель будущего корабля. И только потом к конструкторам присоединяются сборщики: монтажники, электрики, сварщики.
Инженеры-конструкторы очень умные, эрудированные люди. Они могут читать по схемам. Самым известным космическим конструктором в России был Сергей Павлович Королев — ученый, конструктор. Разработчик первого пилотируемого космического корабля. Именно на корабле «Восток», который спроектировал Королев, полетел в космос Юрий Гагарин.
Раздается звуковой сигнал.
— Что это за сигнал? (ответы детей)
Его включают при возникновении чрезвычайной ситуации. Этот сигнал транслируется через специальные извещатели, установленные во всех районах города и представляет собой звук однотональной сирены (сигнал «воздушной тревоги»). После этого по радио- и телевизионным каналам начинается трансляция заранее записанного сообщения о текущей ситуации, в случае необходимости даются указания о действиях, которые граждане должны предпринимать в текущий момент.
— Так что давайте посмотрим, что же случилось?
Демонстрация видео ролика.
— Ребята, как мы можем помочь космонавтам? (ответы детей)
— Думаю, что мы уже достаточно знаем о космосе и сможем сами построить космический корабль.
— Давайте разделимся на пары и отправимся в конструкторское бюро и перевоплотимся в инженеров – конструкторов, приступим к сборке.
— Перед тяжелей работой предлагаю немного размяться.
Кто, скажите, сможет, дети,
Повторить движенья эти?
Руки вверх я подниму.
Это тоже я могу.
Вправо-влево разведу
Это тоже я могу.
И, как птица полечу.
Это тоже я могу.
Головою поверчу.
Это тоже я могу.
А потом присяду, встану.
Это тоже я могу.
И нисколько не устану.
Это тоже я могу.
Я попрыгаю немного.
Это тоже я могу.
И отправимся в бюро мы.
Это тоже я могу.
Если надо, побегу.
Это тоже я могу.
Надо? Другу помогу!
Все сумею, всё смогу!
— И так приступаем! Для этого у каждого из вас набор деталей «LEGO», из которого вы будете конструировать модель вашего космического корабля.
— Ребята, у нас очень мало времени, так как космонавты ждут помощи как можно скорее. Давайте, постараемся управиться за 10 минут. А для того, чтобы знать, когда завершить строительство заведем будильник. Как только он прозвенит первый раз — это будет значить, что пора уже завершать работу, а когда уже прозвенит второй раз заканчиваем и собираемся в полет.
(Дети выполняют задание. Детям, затрудняющимся в постройке по собственному замыслу, предлагаются схемы-помощники на выбор для того, чтобы опираясь на них, смогли построить собственную модель. Обязательно проговорить о том, что схемы — помощники).
— Строительство закончено, наступил момент испытаний. Сажайте космонавтов в свои космические корабли.
Включается проектор с имитацией звезд.
— Молодцы! Вы потрудились, как настоящие инженеры — конструкторы. Ваши корабли отвечают условиям, которые нужны для дальнего перелета. И доберутся вовремя до наших космонавтов и помогут им.
— А теперь вспомним, чем мы сегодня занимались, что узнали нового?
— А в завершении нашего увлекательного занятия, предлагаю вот таких космонавтов для того, чтобы узнать понравилось ли вам сегодня на занятии. Если понравилось, берем улыбающегося космонавта, а если нет, то грустного.
— Выбрали? Давайте повесим на этот мольберт выбранных космонавтов.
Материалы к конспекту
Презентация «Конструкторское бюро»
Схема космического корабляСхема космического корабля
Источник
Конспект занятия по Lego-конструированию в старшей группе «Путешествие на космодром «LEGO»
Ирина Зотова
Конспект занятия по Lego-конструированию в старшей группе «Путешествие на космодром «LEGO»
«Путешествие на космодром «LEGO».
ЦЕЛЬ: Закреплять конструктивные навыки детей.
-Учить обдумывать замысел будущей постройки, представлять её общее конструктивное решение, соотносить его с имеющимся строительным материалом и возможностями его пространственного расположения.
-Развивать на конструктивном материале зрительное внимание, воображение, мышление, мелкую мускулатуру рук.
-Обогащать речь детей обобщающими понятиями: «воздушный транспорт», и словами «космический корабль», «конструкторское бюро».
Закреплять умение работать в коллективе, пользоваться общим набором деталей.
-Воспитывать чувство патриотизма и гордости за нашу страну, первой покорившей космос.
Картинки с изображением, ракеты, космонавтов, планет, звездного неба, земли, солнца, луны.
Наборы конструктора «LEGO»
ХОД: Ребята, я сегодня приготовила вам необычное задание, а задание ребус.
Я предлагаю вам по небольшим фрагментам отгадать, что же изображено на доске.
Хотите узнать, что там изображено? (ответы детей)
(вы будете называть номер карточки, я буду эту карточку убирать и так до тех пор, пока вы не догадаетесь, что там изображено)
Восп: Правильно, ребята это изображение Земли и луны.
— Какие планеты мы с вами еще знаем?
— Где планеты находятся? (в космосе)
Восп: — Кто такие космонавты? (ответы детей)
— На чем они летают в космос? (ответы детей)
— Как можно еще назвать ракету (ответы детей)
Восп: Правильно, (космический корабль)
— К какому виду транспорта относится космический корабль? (ответы детей)
Восп: Правильно, (воздушный транспорт)
Восп: А что вы еще можете вспомнить про космос? (ответы детей)
Восп: Вывешивает на доску картинки с изображением космонавта, ракеты, звездного неба, солнечной системы и т. д
Восп: Ребята, а кто знает, что такое космодром? (ответы детей)
Восп: Я думаю, что мы с вами достаточно знаем о космосе и можем сами с вами построить свой – космодром «LEGO».
*Первая наша с вами станция называется
КОНСТРУКТОРСКОЕ БЮРО (обозначение – синий кружок)
В конструкторском бюро работают инженеры-конструкторы, они разрабатывают различные модели космических кораблей для полёта на другие планеты.
— Так как мы с вами находимся в конструкторском бюро, можем сами сконструировать свои индивидуальные модели космических аппаратов.
ЗАПРАВОЧНАЯ СТАНЦИЯ (обозначение – желтый кружок)
Здесь находятся и хранятся баки с топливом для заправки космических кораблей. Здесь работают люди, которые отвечают за заправку космического корабля.
ЦЕНТР УПРАВЛЕНИЯ ПОЛЕТА (обозначение – красный кружок)
Здесь работают – инженеры. Их задача запустить ракету с космодрома и управлять полетом спутника или космического аппарата.
1. Конструкторское бюро – строит «Ракету»
2. Заправочная станция строит – заправку с топливными баками и различными складами.
3. Пункт управления строит — станцию управления для запуска ракеты в космос.
Восп: Пока вы думаете, кем будете работать, я предлагаю немного отдохнуть
Мы будущие космонавты, начинаем тренировку, (ходьба на месте)
Чтобы сильным стать и ловким. (руки на лечи и в стороны)
Мы отправимся на марс, (рывки руками перед грудью)
Звезды в гости ждите нас, (рывки руками вверх-вниз)
Три, два, один….летим… (подняться на носки, руки вверх)
В невесомости плывем мы под самым потолком (имитация плаванья)
Восп: Ребята я предлагаю вам выбрать понравившуюся станцию, ту станцию где бы вам хотелось поработать, взять себе карточку со знаком станции и пройти за свои рабочие места.
(звучит сигнал …. дети при помощи «LEGO» конструктора выполняют задания, после звукового сигнала…. работа заканчивается)
Восп: Подходит к каждой станции и просит детей рассказать о том, что они построили (рассказы детей)
Восп: Ну, что все справились с заданием, молодцы!
-А теперь, я предлагаю вам запустить ракету в открытый космос.
-Все станции готовы, начинаем отсчёт «задом — наперёд»:
Все вместе. 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 «Поехали»!
Звучит запись песни Ю. Антонова.
— Всем ребята, спасибо за работу, наша ракета успешно взлетела.
-Ребята мы сегодня с вами отлично поработали, а теперь расскажите, что вам понравилось и больше всего запомнилось в нашей с вами работе?
Восп: Ну, я надеюсь, что кто – нибудь из вас обязательно станет космонавтом.
А сейчас вы можете если хотите поиграть!
Конспект индивидуального логопедического занятия с использованием конструктора Lego. «Правила дорожного движения» «Правила дорожного движения» Возраст: старший дошкольный возраст (6-7 лет) Цель: автоматизация свистящих звуков С и З в связной речи, используя.
Конспект НОД по LEGO-конструированию в средней группе Тема: «Ракета» Цель:учить детей создавать 3D-модель ракеты в соответствии с алгоритмом чередования деталей LEGO Education 4495784, в соответствии.
Конспект по «LEGO» — конструированию «Самолёт» Конспект по «LEGO» — конструированию «Самолёт» Цель: формирование конструктивных навыков. Интеграция образовательных областей: «Познания»,.
Конспект специально организованной образовательной деятельности «Карусель» с применением конструктора Lego Конспект специально организованной образовательной деятельности с применением образовательного набора Lego Education «Простые механизмы».
LEGO-конструирование в детском саду Введение федерального государственного стандарта дошкольного образования предполагает использование новых развивающих педагогических технологий.
LEGO-технология в образовательном процессе ДОУ LEGO-технология в образовательном процессе ДОУ (слайд №1) Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения,.
Образовательная деятельность с применением конструктора LEGO Образовательная деятельность старших дошкольников с применением конструктора LEGO Education WeDo 2.0 Актуальность этого направления подчеркнул.
Решение задач образовательной области «Речевое развитие» в старшей группе в процессе работы с конструктором «LEGO DUPLO» Для старшего дошкольного возраста характерен высокий уровень развития речи. Это связано с решением задач речевого развития на предыдущих.
Создание LEGO-мультфильма Видео Анимация – технология, позволяющая при помощи неодушевленных неподвижных объектов создавать иллюзию движения. Мультипликация – это универсальное.
Влияние LEGO-конструирования на развитие речи дошкольников В системе современного дошкольного образования развитие речи обучение родному языку занимает ведущее место. Почему же речь стоит в основе.
Источник
