Кто как кричит своими руками

дидактическая игра «Кто как кричит?»
учебно-методическое пособие по логопедии (старшая, подготовительная группа) на тему

авторская дидактическая игра «Кто как кричит?»

Цель игры: научить детей старшего дошкольного возраста приемам словообразования глаголов.

Взрослый просит детей впомнить названия животного или птицы, изображенного на картинке, и рассказать кто как голос подает.

Образец речи:» Кот, кошка, котенок кричат мяу-мяу, значит онии мяукают».

Остальной материал и правила игры можно посомтреть в прикрепленном файле.

Скачать:

Вложение	Размер
igra_kto_kak_krichit.docx	485.26 КБ

Предварительный просмотр:

Дидактическая игра «КТО КАК КРИЧИТ?»

составитель: Рязанцева Ю.Е. ГБДОУ црр д/с № 129 Выборгского района Санкт-Петербурга

Цель игры: научить детей старшего дошкольного возраста приемам словообразования глаголов.

Задачи: обогащение словаря дошкольников, развитие памяти, внимания, уточнение понимания и употребления предлогов места в речи, составление словосочетания или фразы по образцу.

Взрослый просит детей вспомнить название животного или птицы, изображенного на картинке, и рассказать кто как голос подает.

Образец речи: «Кот, кошка, котенок кричат мяу-мяу, значит они мяукают».

Корова, бык теленок, телята мычат

Лошадь, конь, жеребенок, жеребята ржут

Кошка, кот, котенок, котята мяукают, мурлыкают

Собака, пес, щенок, щенки лает

Баран, овца, ягненок, ягнята блеют

Кабан, свинья, поросенок, поросята хрюкают

Тигр, тигрица, тигренок, лев, львица, львенок рычат

Медведь, медведица, медвежонок, медвежата ревут

Волк, волчица, волчонок, волчата воют

Мышь, мышонок, мышата пищат

Еж, ежиха, ежонок, ежата фыркают

Слон, слониха, слоненок, слонята трубят

Гусь, гусыня, гусенок гогочут

Цыпленок, цыплята пищит

Селезнь, утка, утенок, утята крякают

Ворон, ворона, вороненок, воронята каркают

Лягушка, жаба квакают

Жук, пчела, оса жужжат

Лис, лисица, лисенок тявкают

Филин, сова ухают

д/и «Назови маму и папу …» (составление словосочетания или фразы по образцу: «У котенка мама называется …(кошка), а папа называется …(кот)

д/и «Узнай по описанию» (с опорой на картинки и без опоры)

огромный серый добрый толстокожий …слон

огромная серая добрая толстокожая …слониха

д/и «Кто пропал?» (развитие внимания и памяти детей)

взрослый предлагает ребенку запомнить (назвать) животных, изображенных на листе и закрыть глаза, в это время взрослый закрывает одну (или две) картинки, например, кубиком или большой крышкой от бутылки. Ребенок открывает глаза и вспоминает, кто пропал.

(СЛЕДИТЕ ЗА ПРАВИЛЬНЫМИ

составитель: Рязанцева Ю.Е. ГБДОУ црр д/с № 129

«кто пропал?» « нет кого?»

«узнай по описанию»

«кто находится под…над…перед…около…рядом»

Составь словосочетание, фразу

лают

Источник

Конспект дидактической игры-занятия «Кто как кричит». I младшая группа.

Марина Гадисова
Конспект дидактической игры-занятия «Кто как кричит». I младшая группа.

Воспитатель: Гадисова М. Д.

Тема: «Кто как кричит».

Цель: развивать у детей слух, навыки звукоподражания. Научить различать животных по их внешнему виду и издаваемым звукам. Воспитывать любовь к животным.

Методы и приемы: Чтение стихов, рассматривание животных, поощрение, сюрпризный момент.

Материал:игрушечные животные: кошка, козлик и собачка, игрушечный домик.

Ход занятия:

Дети стоят возле стульчиков. Играем с детьми подвижную игру «Добрая собачка». Затем дети садятся и воспитатель создает игровую ситуацию. Чтобы было интересно, на столе стоит дом. Дети сидят полукругом. Незаметно в дом помещаются игрушки – «кошечка, козлик, собачка».

Воспитатель: — Что это?

Воспитатель: — Давайте постучим, может, кто-нибудь в домике живет?

Воспитатель стучит в ту часть дома, где они будут выходить.

Воспитатель: — Тук-тук-тук, откройте! (2 раза)

Кто в домике живет?

Выходите к нам, вас детки ждут. Все хотят посмотреть на вас, послушать, кто как кричит.

Из домика выходит кошка киса и мурлычет.

Воспитатель: — Кто это?

Дети: — Это кошка.

Воспитатель: — Как кошка мяукает?

Дети: — Мурр-мяу, мурр-мяу.

Воспитатель: — Кошечка, подойди поближе к деткам.

Кошка идет медленно,плавно и мурлычет:

«Мурр-мяу, мурр-мяу». Она мурлычет то громко, то тихо, приветствует всех детей по очереди и уходит в свой домик. После того, как кошка войдет в дом, воспитатель обращается к каждому ребенку с просьбой сказать, как кошечка мяукает. Затем снова стучит в ту же часть дома. Выходит из домика козлик. Он топает ножками, бежит вприпрыжку, временами опуская голову вниз, как бы бодаясь, громко кричит: «Бе-бе, бе-бе!»

Когда подходит близко к кому-либо из детей, кто кричит тихо. После того как козлик уходит в дом,воспитатель обращается к детям с вопросами:

— «Как кричит козлик? Как мяукает кошка? Где кошечка? Где козлик? Куда ушла кошечка? Куда ушел козлик?»

После небольшой паузы показ необходимо повторить. В конце занятия надо дать игрушки детям для самостоятельной игры.

В процессе игры можно провести физкультминутку «Зайка беленький».

— Зайка беленький сидит и ушами шевелит, вот так, вот так и ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, надо лапочке погреть, вот так, вот так надо лапочке согреть. Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.

И в конце игры прочитать стихотворение А.Барто:

Ку-ка-ре-ку! Мур, мурр!

Кур стерегу. Ам-Ам!

Кудах-тах-тах! Кто там?

Снеслась в кустах. Кра, кра, кра.

Пить, пить, пить! Завтра дождик с утра

Воды попить. Му, му-у!

Затем закрепление. Чтобы дети лучше запомнили, используется сюрпризный момент. Показ живого ягненка и котенка.

Перспективное планирование по развитию речи в первой младшей группе по программе Вераксы «От рождения до школы» Сентябрь № недели Тема. Цель Источник Детский сад с 3 сентября по 7 сентября 1. Тема: Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку-Длинное.

Электронная дидактическая игра «Кто как кричит?» Возраст детей: третий год жизни. Игра может использоваться как часть занятия при прослушивании сказки «Теремок», так и самостоятельно.

Источник

Дидактическая игра «Кто как кричит»
материал по развитию речи (младшая группа)

Агния Барто

Кто как кричит

Кудах-тах-тах!
Снеслась в кустах.

Пить, пить, пить!
Воды попить.

Кра, кра, кра!
Завтра дождь с утра.

Му-у, му-у!
Молока кому?

Скачать:

Вложение	Размер
kto_kak_krichit.docx	179.05 КБ

Предварительный просмотр:

Цель : Развитие понимания речи, навыков звукоподражания, расширение активного словаря.

1. Закреплять представления детей о домашних животных и птицах (петух, курица, корова, кошка, собака);

2. Вовлекать в диалог, развивать умение слушать вопросы и адекватно на них отвечать;

3. Стимулировать и поощрять речевую активность (звукоподражание голосам животных, названия домашних животных и птиц)

В песенке просты слова,

Спой с лягушкой вместе: . (Ква!)

Я — корова! Почему

Я мычу всё время: . (Му-у-у?)

Ой, Не спится петушку!

Он кричит: . (Ку-ка-ре-ку!)

У вороны певчий дар,

На весь лес запела: . (Кар!)

Кто играет на трубе?

Это я — барашек: . (Бе-е. )

Мой щенок, меня узнав,

Весело залаял: . (Гав!)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Для обучения через игру и созданы дидактические игры. Главная их особенность состоит в том, что задание ребёнку предлагается в игровой форме. Дети играют, не подозревая, что осваивают какие-то знания.

Статья «Кричать или не кричать на ребёнка».

авторская дидактическая игра «Кто как кричит?»Цель игры: научить детей старшего дошкольного возраста приемам словообразования глаголов.Взрослый просит детей впомнить названия животного или п.

Узнавая окружающий мир, ребенок, знакомится с животными и птицами.Не секрет, что детская речь проходит через этап подражания. Звуки животных для детей – самый простой пример подражательных.

В материале предоставлена интерактивная дидактическая игра «Кто как кричит», направленная на развитие речевой активности детей раннего возраста.

Игра предназначена для детей младшего возраста.

Источник

Конспект занятия в первой младшей группе «Кто как кричит. Домашние животные»

Елена Жильцова
Конспект занятия в первой младшей группе «Кто как кричит. Домашние животные»

«Кто как кричит «

Цель:развитие представлений у детей о действиях некоторых домашних животных.

• продолжать формировать умения детей словом называть знакомые игрушки, узнавать их на картинке;

• закреплять представления детей о действиях животных (петушок поет, ходит, клюет зернышки, а собачка лает и бегает);

• побуждать к звукоподражанию;

• развивать внимание, активную и пассивную речь,

• воспитывать интерес к игре.

Словарь: петушок,поет,клюет, собачка, лает, бежит.

Материал:чудесный мешочек, собачка, петушок – игрушки, картинки с изображением их действий, кукла.

Ход игры-занятия:

Дети сидят на коврике. В гости к детям приходит кукла Марина и приносит чудесный мешочек.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Марина, давайте с ней поздороваемся.

Кукла Марина нам что-то принесла. Это чудесный мешочек, посмотрите какой он красивый. А мешочек не пустой, в нем что-то есть.

Воспитатель достает из мешочка петушка.

Воспитатель: Ребята, кто это? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).

— Правильно, это петушок.

Далее воспитатель с детьми рассматривают петушка,называют основные части тела: голова, а на ней борода, гребешок, клюв. На туловище есть хвост, крылья, лапы. Используется прием «скажи-повтори».

Воспитатель: Ребята, а как поет петушок? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).

— Как петушок клюет зернышки (Воспитатель стучит указательным пальцем одной руки по ладошке другой, дети повторяют).

— Вот как петушок клюет зернышки:

Как я зернышки люблю!

Далее воспитатель достает из мешочка картинку с изображением петушка, еще раз уточняет у детей кто это, используя прием «скажи-покажи».

Воспитатель: Ребята, посмотрите как ходит петушок.

Воспитатель показывает, как ходит петушок и предлагает детям поиграть в игру.

Проводится П/игра «Петушок» — дети ходят по группе, высоко поднимая ноги, машут руками, как крыльями, со словами ку-ка-ре-ку.

Затем дети снова садятся на ковер.

Воспитатель: Ребятки, а в мешочке еще кто-то есть. (Воспитатель достает из мешочка собачку).

— Кто это? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).

— Правильно, это кошка.

Далее рассматривают кошку, выделяют основные части тела. Затем воспитатель достает из мешочка картинку с изображением кошки, еще раз уточняет у детей кто это, используя прием «скажи-покажи».

Воспитатель: Ребята, а как кошка мяукает? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).

— Да, ребята, с нам пришла кошка,

Умная кошка,с детками играет,

Очень громко мяукает : мяу-мяу-мяв!

— Посмотрите, что делает кошка на картинке? (Ответы детей).

— Ребята, кошка бежит. Петушок ходит, а кошка бежит.

Воспитатель: Что делает петушок? (Ответы детей).

— Правильно, петушок ходит. А кошка что делает? (Ответы детей).

— Правильно, кошка бежит.

— Молодцы, ребята. Кто сегодня приходил к нам в гости? (Ответы детей).

— Правильно, к нам приходила кукла Марина. Какие игрушке в мешочке принесла нам кукла? (Ответы детей).

— Как кричит петушок? (Ответы детей).

— Как мяукает кошка? (Ответы детей).

— Что делает петушок? (Ответы детей).

— А кошка что делает? (Ответы детей).

— Ребята, кукла Марина погостила у нас со своими игрушками, а теперь ей пора уходить к другим деткам.

Давайте скажем игрушкам «До свидания

Конспект занятия «Домашние и дикие животные» в первой младшей группе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 муниципального образования Каневской район Конспект Познавательное.

«Домашние животные и детёныши». Конспект занятия для детей первой младшей группы Вид деятельности – познавательно — исследовательская деятельность. Задачи: 1. Образовательные: — закрепить знания детей о домашних животных.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в первой младшей группе «Домашние животные» Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными; обогащать словарный запас детей; способствовать воспитанию звуковой выразительности.

Конспект проведения непосредственной образовательной деятельности в первой младшей группе «Капитошка», «Домашние животные» Конспект проведения непосредственной образовательной деятельности в первой младшей группе «Капитошка» Подготовил: воспитатель Скачкова В. А.

Конспект занятия по развитию речи для первой младшей группы «Домашние животные» Ход занятия: 1. Организационный момент. Воспитатель: — Сегодня на занятии мы поговорим о животных. А о каких животных, вы узнаете, если.

Конспект занятия «Домашние животные» по социально-коммуникативному воспитанию в первой младшей группе Занятие по социализации в группе раннего развития по ФГОС Тема: Домашние животные Цели: Развитие познавательного интереса к окружающему.

Краткосрочный проект «Дикие и домашние животные» в первой младшей группе Краткосрочный проект «Домашние и дикие животные» Подготовили: Вишнева О. И., Новикова В. В. Тип проекта: познавательно-творческий. Вид: краткосрочный.

Конспект НОД в первой младшей группе «Домашние животные» с ИКТ НОД «Домашние животные» в 1-й младшей группе с применением ИКТ — технологий Педагог: Лукина Ярина Геннадьевна Магадан, 2019 г.

«Домашние животные». Проект в первой младшей группе Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский «Детский сад № 15 с. Кабанск» Проект «Домашние животные» в первой младшей.

Конспект занятия «Домашние животные» в первой младшей группе Возраст детей: от 2 до 3 лет План-конспект занятия в первой младшей группе Тема: «Домашние животные». Воспитатель:Турумбетова.

Источник