Красота своими руками план

Проект «Создаем красоту своими руками»
проект (подготовительная группа) на тему

Задачи: учить детей ухаживать за растениями, развивать познавательные и творческие способности детей, дать наглядное представление детям о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений. Развивать умение вести диалог, расширять и активизировать словарный запас. Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_po_ekologii.docx	18.22 КБ

Предварительный просмотр:

Проект «Создаем красоту своими руками»

Подготовительной группы №3 руководители проекта:

Татьянина Л.Л., Трачук Е.М.

Цель проекта: создать условия для проведения работы по обучению детей основам экологии и природопользования. Сформировать представления о необходимости бережного и созидательного отношения к окружающей природной среде с помощью различных видов деятельности (познавательной, художественно-эстетической, трудовой, коммуникативной). Учить анализировать информацию. Побуждать высказывать оригинальные идеи по оформлению клумбы. Развивать изобразительные навыки.

Задачи: учить детей ухаживать за растениями, развивать познавательные и творческие способности детей, дать наглядное представление детям о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений. Развивать умение вести диалог, расширять и активизировать словарный запас. Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности.

Вид проекта: Краткосрочный (с 21 марта по 20 апреля).

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Участники проекта: Воспитанники, воспитатели, родители.

Актуальность. Проект направлен на расширение и обобщение знаний о культурных огородных растениях, на формирование знаний об уходе за растениями. Еще древние греки говорили, что садовая терапия поднимает настроение, повышает жизненный тонус, улучшает здоровье человека. «Палисадник на окне» — это, в первую очередь, трудовая деятельность детей, способствующая усвоению детьми навыков ухода за растениями. Ознакомление с разными видами растений – это развитие и познавательной сферы детей общего кругозора. Совместное взаимодействие в процессе трудовой деятельности со взрослыми и сверстниками способствует развитию коммуникативных навыков, красота природных объектов формирует эстетический вкус.

Формы работы: краткое содержание.

— совместная деятельность в уголке природы;

— Беседа на тему «Комнатные джунгли»;

— Экологическая акция «Палисадник на окне» создание «Прозрачной грядки».

— Наблюдение «Такие разные корни и ростки»;

— Экскурсия по территории детского сада;

— Конкурс «Цветы для новой клумбы».

— Презентация детских работ.

— Беседа «Ландшафтный дизайн».

— Домашнее задание «Подготовка мини-проектов «Наша клумба».

— Защита мини-проектов (диспут).

— Выставка – презентация детских работ.

Перспективный план работы над проектом.

21 марта вторая половина дня. Тема : «Тайны растений».

Цель: Пополнять знания о комнатных растениях, их названии и строении. Вызвать интерес к наблюдению за растениями и уходу за ними. Привлекать к анализу проделанной работы. Вызвать положительное отношение к ее результатам. Заинтересовать ведением дневника наблюдений.

«Комнатные джунгли» ( совместная деятельность в уголке природы).

Проводится беседа, в ходе которой воспитатель выясняет, какими знаниями о комнатных растениях владеют дети. Дети отвечают на вопросы.

— Расскажите, что вы знаете о растениях, стоящих на стеллажах в уголке природы?

— Почему эти растения называют комнатными?

— Могут ли комнатные растения расти на улице?

— Какие комнатные растения есть у вас дома? Назовите их.

Воспитатель рассказывает о свойствах комнатных растений, представленных в уголке природы, их строении (наземная часть – побег, листья, цветы, подземная часть – корень) и демонстрирует разные корневые системы (стержневую и мочковатую).

23 марта Экологическая акция «Палисадник на окне» (создание «прозрачной грядки»).

Дети под руководством воспитателя насыпают грунт в прозрачные пластиковые ящики и лотки, сеют семена цветущих однолетних растений. В мисочках замачивают семена гороха. Посадка лука в маленькие баночки с водой.

«Такие разные корни и ростки» (наблюдение).

В течение месяца дети раз в неделю проводят наблюдение, отмечают прорастание семян, появление корней и ростков. Данные о развитии растений заносят в таблицу «Палисадник на окне». В дневниках наблюдений выполняют соответствующие рисунки.

Цель: Учить анализировать информацию. Побуждать высказывать оригинальные идеи по оформлению территории детского сада. Развивать изобразительные навыки.

Экскурсия по территории детского сада.

Во время экскурсии проводится беседа, в ходе которой воспитатель рассказывает о разных видах цветников и выясняет, какими знаниями о декоративных цветущих растениях владеют дети.

Дети отвечают на вопросы.

— Как называется постоянное место, куда высаживают цветущие декоративные растения?

Что можно посадить на клумбе в этом году? Какие растения будут красиво смотреться в той или иной зоне группового участка (территории детского сада)?

-Какие высокие (средней высоты, низкие) цветущие растения вы знаете?

— Как лучше расположить на круглой (треугольной, прямоугольной) клумбе, в бордюре?

— Какой из видов цветников вы бы хотели оформить и что бы туда посадили?

— Следует ли при планировании цветника учитывать период цветения растений?

Дети высказывают предложения о планировании цветников. Обсуждение предложенных идей проводится в форме игры «хорошо – плохо», в ходе которой дети знакомятся с элементарными правилами оформления клумб. Хорошо: сочетание цветов, подбор цветовой гаммы – холодные, теплые цвета; высота – от низких до высоких. Плохо: несоблюдение высоты и цветовой гаммы, а также отсутствие учета сроков цветения. Воспитатель отмечает наиболее интересные идеи.

Конкурс «Цветы для новой клумбы».

Воспитатель предлагает детям с помощью родителей нарисовать растения, которые они хотели бы видеть во дворе детского сада и на территории прогулочного участка. С помощью родителей дети подбирают информацию о разных видах растений и зарисовывают наиболее понравившиеся. После выполнения домашнего задания в группе организуется выставка.

Презентация детских работ.

Дети рассматривают рисунки, созданные вместе с родителями, обсуждают их и выбирают лучшие.

«Какие растения будут жить в нашем детском саду»

Цель: знакомить с приемами создания ландшафтных композиций, с принципами отбора растений для цветников (с учетом их биологических признаков). Активизировать познавательную и творческую деятельность.

Беседа «Ландшафтный дизайн».

В ходе беседы воспитатель знакомит детей с понятиями «ландшафт», «дизайн», с профессией «ландшафтный дизайнер». Воспитатель рассказывает о принципах ландшафтного дизайна, демонстрирует рисунки, фотографии, планы-схемы разных видов ландшафтных композиций. При этом говорит, что рисунки, созданные детьми ранее также можно считать планами – схемами ландшафтных композиций.

Дети отвечают на вопросы.

— Что используют ландшафтные дизайнеры при оформлении клумб?

— Как мастера ландшафтного дизайна выбирают растения для создания садовых композиций?

— Все ли растения смогут расти на клумбах в нашей климатической зоне?

Домашнее задание. «Подготовка мини-проектов «Наша клумба».

В течение недели дети рисуют ландшафтные композиции, которые хотели бы видеть на участке детского сада.

Защита мини-проектов (диспут)

По мере поступления работ дети рассматривают рисунки, обсуждают эскизы, созданные сверстниками, и решают, подходит ли та или иная ландшафтная композиция для оформления участка или территории детского сада.

Выставка- презентация детских работ.

Дети обсуждают и выбирают лучшие.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Участники: дети подготовительной группы №10, воспитатель Янгляева Р. З.Цели: привить любовь к миру растений, расширить кругозор детей.Задачи: развивающие: развить сенсорные навыки, внимание, наблюдате.

Проект для детей старшего дошкольного возраста.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ТЕМА: СОЗДАЕМ МУЛЬТФИЛЬМ СВОИМИ РУКАМИ.ГОТОВИМ ДЕКОРАЦИИ И ЛЕПИМ ПЕРСОНАЖЕЙ К СКАЗКЕ «КУРОЧКА РЯБА» Цель: формирование творческих способностей у дошкольнико.

Создание кукольного домика и кукол своми руками для постановки.

Создание кукольного домика и кукол своми руками для постанки.

Цель проекта: создать условия для проведения работы по обучению детей основам экологии и природопользования. Сформировать представления о необходимости бережного и созидательного отношения к окружающе.

Цель проекта: создать условия для проведения работы по обучению детей основам экологии и природопользования. Сформировать представления о необходимости бережного и созидательного отношения к окру.

Источник

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Красота своими руками» (начальное образование)
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 1, 2, 3, 4 класс) на тему

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Красота своими руками» (начальное образование).

Как отметил Сухомлинский «Искусство – это время и пространство. В котором живет красота человеческого духа, как гимнастика выпрямляет тело, так искусство выпрямляет душу. Познавая ценности искусства, человек познает человеческое в человеке, поднимает себя до прекрасного…»

Целью данных поурочных разработок является формирование творческих способностей, воспитание эмоционально-эстетического отношения к действительности

Скачать:

Вложение	Размер
kruhok_krasota_sv_rukami.docx	33.33 КБ

Предварительный просмотр:

1. Пояснительная записка

Изобразительное искусство – удивительный вид творчества, дающий возможность раскрыть свои умения, способности любому человеку. Открывает перед ним двери в мир прекрасного, из которого потом не хочется выходить. И как отметил Сухомлинский «Искусство – это время и пространство. В котором живет красота человеческого духа, как гимнастика выпрямляет тело, так искусство выпрямляет душу. Познавая ценности искусства, человек познает человеческое в человеке, поднимает себя до прекрасного…»

Целью данных поурочных разработок является формирование творческих способностей, воспитание эмоционально-эстетического отношения к действительности

— научить владеть средствами художественной выразительности;

— научить составлять законченную композицию по эскизам и выполнять ее разными изобразительными средствами;

— формировать интерес к изобразительному искусству;

— углубить и расширить знания о некоторых приемах работы в творческой деятельности.

— формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни;

— формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

— формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи.

— развитие у детей фантазии, образного мышления;

— формировать эстетический и художественный вкус;

— содействовать формированию всесторонне развитой личности.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА курса внеурочной деятельности

Обучение проводится по двум направлениям:

— усвоение теоретических знаний;

— формирование практических навыков.

Во время реализации программы будут использованы такие формы и методы, как беседа, рассказ, объяснение и непосредственно выполнение практических заданий.

Подведением итогов работы является необходимым моментом в работе творческого коллектива. Поскольку дополнительное образование не имеет четких критериев определения результатов практической деятельности, то наиболее подходящей формой оценки является совместный просмотр выполненных работ, коллективное обсуждение и выявление лучших работ. Именно такая форма позволит детям объективно оценивать не только чужие, а также и свои работы.

В конце года проводится викторин, по результатам которой педагогу дается возможность оценить теоретические знания и практические умения обучающихся в разных областях изобразительного искусства: живопись, графика и частично ДПИ

3. МЕСТО курса В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Предлагаемая программа по изобразительному искусству редназначена для детей от 7-10 лет и рассчитана на 1 учебный год (34 часа в год); при углубленном изучении ее можно распределить на несколько лет. В работе могут участвовать дети не имеющие предварительной подготовки.

4. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Приоритетная цель образования в школе — духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма.

Связи с жизнью человека, роль в повседневном его бытии, в жизни общества, значение в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности

форма личного творческого опыта — т олько тогда знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.

1. Результаты изучения курса

• принятие учебной цели;
• выбор способов деятельности;
• планирование организации контроля труда;
• организация рабочего места;
• выполнение правил гигиены

• сравнение;
• анализ;
• систематизация;
• мыслительный эксперимент;
• практическая работа;
• усвоение информации с помощью компьютера;
• работа со справочной литературой;

работа с дополнительной литературой

• умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.
• умение выделять главное из прочитанного;
• слушать и слышать собеседника, учителя;

задавать вопросы на понимание, обобщение

• самопознание;
• самооценка;
• личная ответственность;

адекватное реагирование на трудности

характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• овладение творческим видением , т. е. сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• формирование понимания причин успеха/неуспеха и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;
• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
• планирование и грамотное осуществление учебных действий в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• рациональное построение самостоятельной творческой деятельности, организация места занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

6 . Содержание программы

Цель: дать учащимся основы изобразительной грамотности, уметь изображать различные предметы, развивать приемы работы с красками ознакомить учащихся с основными техниками и приемами работ в живописи.

1. Беседа о грамотном рисовании
2. В осеннем лесу
3. Воспоминание об осени
4. Волшебный дождь

II. Бумажная пластика

Цель: развитие творческих индивидуальных способностей детей при работе с бумагой.

1. Забавные открытки
2. Неземные цветы
3. Квиллинг

Цель: расширить знания учащихся о графике как виде изобразительного искусства, и возможностях графических художественных материалов.

1. Герои советских мультфильмов
2. Мой лучший друг

Цель: научить свободно пользоваться способами и приёмами лепки из пластилина.

1. Пластилиновая гора
2. Диснеевские герои

Цель: расширить знания учащихся о законах композиции, познакомить с многообразие форм и изображением мира вещей.

1. Мир под водой
2. Волшебный музыкальный инструмент
3. Шедевры из темноты

Цель: научить владеть различными материалами, инструментами при работе с бисером, развивать мелкую моторику рук, глазомер, образное и логическое мышление, художественный вкус.

1. Основные материалы
2. Красивые поделки
3. Изящные украшения на нити

Источник