Кейс юный эколог своими руками

Мастер-класс для воспитателей Тема: «Кейс-метод в экологическом воспитании дошкольников»
материал

Расширить знания участников мастер-класса о методе кейсов и их применении с целью формирования у педагогов ДОУ профессиональных компетенций

Скачать:

Вложение	Размер
keys-metod_pedsovet.docx	1.88 МБ

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании – это технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья.Це.

Консультация для воспитателей про уголок природы.

Консультация для воспитателей по экологическому воспитанию.

Мультимедийные презентации – это обучающие заставки с красивыми яркими картинками, что значительно улучшает восприятие информации, помогающие рассказать детям об окружающем мире.

Мастер-класс для старших воспитателей «Использование кейс-метода в методической работе с педагогами ДОО&quot.

Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составных частей работы дошкольного учреждения. Только опираясь на семью, только совместными усилиями мы м.

Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составных частей работы дошкольного учреждения. Только опираясь на семью, только совместными усилиями мы м.

Источник

Мини-лаборатория, или «Чемодан юного исследователя»

Анастасия Ганжа
Мини-лаборатория, или «Чемодан юного исследователя»

Природа наш общий дом. Человек – часть природы!Людям всегда было интересно: наблюдать за природными явлениями, изучать свойства природных материалов, искать причины разных катаклизмов и так далее.

Находясь на природе, дети имеют возможность рассматривать предметы окружающего мира, ощущать ароматы, слышать звуки. И это все вызывает у них массу положительных эмоций!

А чтобы дети смогли ответить на все вопросы, которые у них возникают, им необходимы инструменты, которые собраны в мини лаборатории или «Чемодане юного исследователя«. Это пособие для прогулки, для детей 5 – 7 лет.

• развитие познавательной инициативы;

• развитие умения находить в окружающем мире ответы на поставленные вопросы,

• развитие умения самостоятельно делать выводы и умозаключения.

Возможное применение: минилаборатория используется для изучения объектов окружающего мира и их свойств: взвешивание или измерение объема природного материала, рассматривание его через лупу и цветные стекла.

Кто-то сядет в самолет –

Чемодан с собой возьмет.

Кто на поезде помчится

С чемоданом заграницу…

Мы же парами встаем –

На прогулку мы идем…

Сегодня я представлю Вам

Наш необычный чемодан!

Он объедет всю планету,

Ведь чего в нём только нету!

Всё для опытов, друзья

Покажу сейчас Вам я.

Здесь имеется рулетка,

Лупа, зеркальце, монетка.

Формы, тубы, фентифлюшки —

Это все Вам ведь не игрушки!

Можем смерить расстояния,

Измерять объём и вес,

Можем вызвать у любого

Вот магнитик притянулся,

Вот комарик улыбнулся,

С помощью цветных очков

Мы рассмотрим червячков.

Это всё – эксперименты –

Всё, всё, всё хотим узнать!

Можем все зарисовать!

Как наш опыт получился,

Сколько времени он длился?

Как? Зачем? И почему?

Можем мы эксперименты

Ставить хоть семь дней подряд,

Ну, а результаты эти всех на свете удивят.

«Как вырастить маленького исследователя» (опыт работы) Условие развития познавательного интереса – это практические и исследовательские действия ребенка. Наиболее эффективными средствами формирования.

«Волшебный чемодан с новогодними игрушками» Воспоминания из детства Дорогие коллеги! Мне хочется поделиться с вами своими воспоминаниями из детства… Приближался новогодний праздник! Хлопоты по украшению.

Конспект НОД по речевому развитию «Лаборатория юного эколога: в гостях у зимующих птиц» Программное содержание: закреплять знания о зимующих птицах родного края; активизировать употребление в речи название.

Конспект занятия «Мини-лаборатория» Программное содержание : 1. Закрепить представление детей о свойствах воздуха (невидим, бесцветен, не имеет запаха, при нагревании расширяется,.

Мини-лаборатория в группе Для проведения опытно-экспериментальной деятельности в группе оборудована мини-лаборатория. Здесь проводятся занятия с дошкольниками (по.

Мини-огород-лаборатория в подготовительной группе детского сада — фотоотчет Цель. Формировать у дошкольников интерес к опытно-исследовательской деятельности по выращиванию растений в комнатных условиях, расширять.

Мини-проект «Лаборатория неживой природы» в младшей группе. МИНИ — ПРОЕКТ «ЛАБОРАТОРИЯ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ» В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ. Выполнил: воспитатель младшей группы: Якимова Ю. И. МАЙ 2014.

Памятка для родителей «Приемы обучения юного пешехода» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №24 ст. Кавказская муниципального образования Кавказский район.

В гостях у театра юного зрителя им. М. Сеспеля Дети из детского сада №30 «Лесная полянка» отправились с экскурсией в театр юного зрителя им М. Сеспеля. Детей встретила актриса данного.

Экскурсия на Станцию юного натуралиста (фотоотчёт) Цель мероприятия. Развивать любознательность через знакомство с обитателями живого уголка станции «Юного натуралиста». Прививать чувство.

Источник

Сценарий кейс-игры «Эковолонтер» для воспитанников подготовительной группы

Сценарий кейс-игры «Эковолонтер» для воспитанников подготовительной группы .

Цель : Познакомить педагогов с современными формами и методами работы по экологическому воспитанию через вовлечение их в занимательную экологическую кейс-игру «Эковолонтер». Сформировать у детей представление о волонтерском движении, о его значении в жизни социума.

Задачи игры:

— Мотивация специалистов дошкольного образования на организацию экологического образования детей.

— Содействие становлению экологической культуры у детей дошкольного возраста.

— Совершенствование профессиональной компетентности специалистов дошкольных образовательных учреждений по внедрению инновационных технологий экологического образования периода детства.

— Развитие у педагогов гражданской инициативы и профессионального творчества.

Создать условия для развития основ экологической культуры у детей дошкольного возраста:

-развития осознанного эмоционально-ценностного отношения к природе;

-познавательных интересов в области природоведения, краеведения, экологии;

-потребности детей к освоению основ экологических знаний, к практической природоохранной деятельности;

— активной деятельной позиции по сохранению природы и здоровья – своего и окружающих людей.

Просмотр содержимого документа
«Сценарий кейс-игры «Эковолонтер» для воспитанников подготовительной группы»

Сценарий кейс-игры «Эковолонтер» для воспитанников подготовительной группы .

Цель : Познакомить педагогов с современными формами и методами работы по экологическому воспитанию через вовлечение их в занимательную экологическую кейс-игру «Эковолонтер». Сформировать у детей представление о волонтерском движении, о его значении в жизни социума.

— Мотивация специалистов дошкольного образования на организацию экологического образования детей.

— Содействие становлению экологической культуры у детей дошкольного возраста.

— Совершенствование профессиональной компетентности специалистов дошкольных образовательных учреждений по внедрению инновационных технологий экологического образования периода детства.

— Развитие у педагогов гражданской инициативы и профессионального творчества.

Создать условия для развития основ экологической культуры у детей дошкольного возраста:

-развития осознанного эмоционально-ценностного отношения к природе;

-познавательных интересов в области природоведения, краеведения, экологии;

-потребности детей к освоению основ экологических знаний, к практической природоохранной деятельности;

— активной деятельной позиции по сохранению природы и здоровья – своего и окружающих людей.

— являются дети подготовительной группы. Участвующих в игре, может составлять от 8 до 15 человек.

— Педагог детского сада.

Место проведения кейс-игры: кабинеты специалистов, групповые помещения, экологический музей .

Длительность проведения кейс-игры: 30 мин.

В начале игры воспитатель собирает детей вокруг себя.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в страну добрых дел. Как вы думаете, почему некоторые дела, которые выполняет тот или иной человек, называются добрыми? (дети отвечают на вопрос).

— Правильно, когда человек, взрослый или ребенок, делает что-то для других, от чистого сердца, чтобы сделать другим приятно. Назовите мне, пожалуйста, какие добрые дела могут сделать дети по отношению друг к другу, к взрослому, к своим родителям? (дети отвечают на вопрос)

— Молодцы, ребята. А вы знаете кто такие Эковолонтеры. Эковолонтер ребята, это как раз тот человек, который помогает своими добрыми делами, всем кто в этом нуждается. Давайте рассмотрим картинки, которые висят на доске и поговорим о том, что произошло и что нужно сделать, что бы решить эту проблему.

Кейс-задания 1«Спасатели животных».

Воспитатель: В конце лета мы вернулись с дачи, а наши соседи — из отпуска. Все дворовые друзья, наконец, встретились и с удовольствием гуляли в любимом дворе. В один из вечеров мы нашли около забора картонную коробку, а в ней копошились маленькие пушистые комочки. Комочки мяукали. У них уже открылись глазки. Котята смотрели на мир огромными полными ужаса глазами и беспомощно тыкались в стенки коробки. Вечер был прохладным. Осень! Заморосил дождь. Начинало смеркаться. Нам уже пора было расходиться по домам, но мы с ребятами всё не уходили, стояли над коробкой. Ваня сказал: «Они замерзнут, промокнут и погибнут здесь». «А мы при чем? А еще мама говорит, что они все бездомные — заразные», — откликнулся Костя. А Маша шмыгнула носом: «Жалко их. Они такие хорошенькие! Маленькие, а уже несчастные…»

Воспитатель: Что же делать ребятам? В чем опасность бездомных животных? Что же делать нам всем, чтобы не было брошенных животных? Как можно помочь брошенным животным? Что мы можем сделать для них? Обоснуйте свои предложения.( Дети обсуждают и отвечают на поставленные вопросы, как нужно поступить в данной ситуации.)

Кейс-задания 2 «Защитники растений».

Воспитатель: В одной семье было много комнатных растений – настоящий зимний сад. Все гости восхищались этим живым великолепием. Наступили зимние каникулы, и семья уехала в новогоднее путешествие, а присматривать за растениями попросили соседку. Но соседка заболела и ни разу за неделю не смогла зайти в квартиру, чтобы поухаживать за растениями. А когда семья вернулась из путешествия, они застали грустную картину. Папоротники побледнели, многие их листочки засохли и даже опали. У гибискуса листья повисли словно тряпочки. У мирта кончики побегов поникли, а засохшими и опавшими листочками была засыпана вся поверхность земли в горшке. И только кактусы чувствовали себя хорошо.

Воспитатель: Зачем нам нужны комнатные растения? Как подобрать себе соседей из числа растений и создать благоприятные условия для них в разных помещениях? Что делать, чтобы всем комнатным растениям хорошо жилось у нас? Что делать с заболевшими растениями? Обоснуйте свои предложения.

( Дети обсуждают и отвечают на поставленные вопросы, как нужно поступить в данной ситуации.)

Кейс-задания 3 «Хранители чистой воды».

Воспитатель: Во всем мире у детей бывают каникулы. Отлично в каникулы съездить куда-нибудь! В прошлом году Володя летал на каникулы в Париж к маминой подруге. У маминой подруги есть сын – Поль. Володя подружился с Полем. Неделя каникул была очень насыщенной и пролетела как одно мгновение. И в этом году Поль приехал в гости к Володе. Поль – очень хороший парень, но немного странный. Например, он все время пытался пить воду из-под крана. Володя его останавливал: «Что ты! Этого ни в коем случае нельзя делать!». Поль недоумевал: «Почему? Я всегда так делаю у себя дома в Париже».

Воспитатель: Что бы вы ответили Полю? В чем причины загрязнения водных ресурсов? Какую воду можно пить, а какую нет? Как вода влияет на здоровье человека? Как определить качество воды? Какая вода у вас в водопроводной сети? Какую воду вы пьете? Что делать, чтобы вода стала чище? Обоснуйте свои предложения. ( Дети обсуждают и отвечают на поставленные вопросы, как нужно поступить в данной ситуации.)

Воспитатель: А теперь ребята давайте немного отдохнем.

Физминутка «Юные экологи»

Воспитатель: Я буду задавать вопросы, а вы на них отвечать, если вы согласны со мной, хлопните 3 раза в ладоши, а если не согласны – топните 3 раза ногами.

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (Плохо)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (Плохо)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (Хорошо)

Если ветку подвяжу

Колышек поставлю? (Хорошо)

Если сильно насорю

И убрать забуду? (Плохо)

Если мусор уберу,

Банку закопаю? (Хорошо)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (хорошо)

Воспитатель: Сережа вернулся из путешествия по Европе и с удовольствием делился впечатлениями: «Там такая красота!». Одноклассники слушали и им было немного обидно, ведь в России тоже много красивых городов и уникальных природных объектов. Но Сережа вдруг сказал: «А еще там везде чисто, и нигде никакого мусора». Ребята задумались. А учительница, услышав их разговор, взяла с полки уже знакомую им книгу Антуана де Сент Экзюпери «Маленький принц» и после недолгих поисков прочла такие слова из своей любимой сказочной повести: «Есть такое правило. Встал поутру, умылся, привел себя в порядок — и сразу же приведи в порядок свою планету, иначе она вся зарастет баобабами».

Воспитатель: Откуда берется мусор? Какова обстановка с загрязнением среды в месте, где вы живёте? Чисто ли у вас во дворе дома, школы, детского сада, в вашем районе, селе, поселке, городе? В чем экологическая опасность замусоривания? Как поведение людей влияет на чистоту окружающей нас среды? Что можно сделать, чтобы вокруг нас было чище? Обоснуйте свои предложения.

( Дети обсуждают и отвечают на поставленные вопросы, как нужно поступить в данной ситуации.)

Кейс-задания 5 «Лесозащитники».

Воспитатель: Наташа любит ездить в гости к бабушке. С бабушкой всегда интересно. А вкуснее бабушкиных ватрушек вообще ничего на свете нет. А еще у бабушки хорошо гулять. Она живет в поселке, где есть при поселковый кедровник, куда можно ходить и дышать смолистым лечебным воздухом. А еще в поселке есть красивейший парк. Его садил Наташин дедушка. Он раньше работал лесоводом и рассказывал Наташе, что в городах и поселках для очищения воздуха одних газонов недостаточно. Дедушка объяснял: «Чтобы фильтровать воздух в достаточной степени, система зеленых насаждений должна быть трехэтажная: необходимы кустарники, деревья повыше и деревья высокого яруса. Так мы и садили наш парк. Один из показателей чистоты воздуха в нашем парке — лишайники на старых деревьях». Наташа любит гулять в этом парке, но ей очень хочется, чтобы и в ее городе были такие чудесные места для прогулок

Воспитатель: Каково экологическое значение лесов и лесонасаждений? Какие уникальные места с лесными насаждениям и есть в том месте, где вы живете? Каково состояние ваших парков, лесопарков, аллей, бульваров и других объектов с лесными насаждениями? Что можно сделать, чтобы улучшить состояние этих объектов, увеличить их количество и площади? Обоснуйте свои предложения ( Дети обсуждают и отвечают на поставленные вопросы, как нужно поступить в данной ситуации.)

Кейс-задания 6 «Апсайклинг».

Воспитатель: В субботу папа предложил: «А давайте сходим на Апсайкл-фест!». Петя удивился: «Что это?». Папа заверил, что это очень интересно: «Это фестиваль, где свои работы представили мастера, способные дать новую жизнь старому хламу. Из бочки они могут сделать стол, из канистры — мини-бар, из старых бутылок — светильники, из баннеров — сумки, а из лотков для яиц — украшения. Называется это явление апсайклинг. Люди занимаются реинкарнацией старых вещей. Дают им вторую жизнь». Долго папа с Петей ходили по выставке, и пришли домой, переполненные идеями.

Воспитатель: В чем польза апсайклинга? Как апсайклинг помогает улучшить окружающую среду на планете? Что можно сделать из бытового мусора? Как можно использовать отходы? Обоснуйте свои предложения. ( Дети обсуждают и отвечают на поставленные вопросы, как нужно поступить в данной ситуации.)

Воспитатель: Молодцы, ребята. А вы помните, кто такие эковолонтеры? Это люди: взрослые и дети, которые добровольно помогают другим людям (детям, больным, старикам, помогают животным, оказавшимся в трудной ситуации, хотят сделать край, где они живут, чистым и красивым.

-Быть эковолонтером, добровольцем ребята, очень хорошо и почетно. Про таких людей написано вот такое стихотворение:

Спасибо, скажем эковолонтёрам

Им стоит просто поклониться,

Не прибегая к разговорам

Они идут добром делиться

Они свой труд отдать и время,

Готовы там, где всех нужнее,

Ведь помощь людям им не бремя,

А мир становится добрее.

Так давайте ребята, будем делать больше добрых дел. Для начала по отношению к своим близким и друзьям. Будем сами, без подсказки помогать маме, играть с младшими братьями и сестрами, делиться с друзьями своими игрушками, сохранять в чистоте свой дом и окружающий мир.

Источник