Дидактическое пособие «Математический кейс» для детей дошкольного возраста
Дидактическое пособие «Математический кейс» для детей дошкольного возраста
дидактическое пособие «Математический кейс» для детей дошкольного возраста
Назначение: Пособие по математике для детей дошкольного возраста. Данный материал рекомендован воспитателям дошкольных учреждений, работающим с детьми 3- 7 лет, педагогам дополнительного образования, любящим родителям и просто творческим людям.
Пособие – «Математический кейс» — представляет из себя дидактическое пособие, из коробки., каждая сторона коробки оформлена игрой – заданием. Все игры вложены в карманы, что позволяет многоразовое, легкодоступное, многофункциональное использование. Игры пособия могут быть использованы в совместной игровой деятельности воспитанников и педагога, а также как часть непосредственно организованного образовательного процесса.
Играя с этим пособием, дети развивают память, внимание, мышление, что будет способствовать успешному обучению в школе. «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай сделать – и я пойму», гласит китайская притча.
Пособие «Математический кейс»заключается в следующем:
•Оно предназначено для решения целого комплекса задач обучения и воспитания: сенсорного, умственного, речевого, интеллектуального.
•Имеет высокую развивающую возможность;
•Возможность пополнения демонстрационного материала;
•Использование в качестве образовательной и игровой мотивации.
Цель пособия: Создать дидактическое пособие игр по математике для детей дошкольного возраста. Формировать развитие познавательных и творческих способностей детей, систематизировать знания по ФЭМП в разных возрастным группам.
Образовательные: Стимулировать развитие самостоятельной познавательной, мыслительной активности каждого ребёнка.
Формировать представление о числе и количестве.
Развивать навык счета, закреплять знание цифр от 1-5, от1 до 10, 20.
Развивать представление о геометрических фигурах и называть их.
Расширять и активизировать словарный запас математическими терминами, понятиями.
Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, что немаловажно для совершенствования речи и интеллекта, тактильных ощущений, чувство цвета, эстетического восприятия.
Воспитательные: Воспитывать интерес к точным наукам, умение логически мыслить.
Воспитывать бережное отношение к игровому материалу.
Пособие детям очень нравится и они с удовольствием играют с ним, что способствует формированию элементарных математических представлений. Больше стали проявить творческую активность, интерес к математике, расширили свой кругозор.
Разработанное дидактическое пособие помогает детям формировать логико-математические представления, повышать активизацию мыслительных процессов, развивать сенсорные способы познания. Пособие актуально по форме и содержанию, имеет практическое применение в образовательной и развивающей деятельности в работе с детьми.
Кейс занимает мало места и его удобно брать с собой. Он доступен, мобилен, многофункционален, позволяет детям самообразовываться.
Дидактическое пособие лэпбук «Грибы» для детей старшего дошкольного возраста Дети в недостаточной степени имеют представление о грибах, о том, где они растут, как размножаются. Участие детей в проекте «Грибы» позволит.
Источник
Мастер-класс «Использование кейс-технологий в ДОУ при обучении дошкольников правилам безопасного поведения на дороге»
Мастер-класс «Использование кейс-технологий в ДОУ при обучении дошкольников правилам безопасного поведения на дороге»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Огонёк» муниципального района город Нерехта и Нерехтский район Костромской области
Мастер-класс
для педагогов по ПДД:
«Использование кейс – технологий в ДОУ при обучении дошкольников правилам безопасного поведения на дороге».
Подготовила: Попова Елена Евгеньевна,
Цель: научить педагогов ДОУ применять кейс — технологии в образовательной деятельности с детьми.
познакомить участников мастер — класса с методом кейсов с целью формирования у педагогов профессиональных компетенций;
создать условия для творческого общения педагогов и профессионального саморазвития;
развивать у педагогов профессиональные компетенции: умение прогнозировать, способность работы с информацией.
Как показывает практика – систематическая работа с детьми по формированию навыков безопасного поведения на дорогах, использование современных, эффективных методов и приемов дает положительные результаты. Одним из таких методов является кейс-технология. Работа с кейсами развивает логическое мышление детей, умение анализировать, работать в команде, находить выход из проблемных дорожных ситуаций.
Знакомство с понятием кейс-технология.
Родиной метода кейс — технологии являются Соединенные Штаты Америки. На сегодняшний день этот метод активно развивается в России. В основе такой технологии лежит системно-деятельностный подход, который способствует становлению самостоятельности и продуктивности мышления, формированию культуры познания, применению правил в самостоятельной жизни. Она объединяет в себе одновременно и ролевые игры, и метод проектов, и ситуативный анализ. Любой кейс воспитатель может использовать с разной целью и на разных этапах образовательной деятельности. Например, в начале занятия или в конце плавно перейти к самостоятельной деятельности.
Виды кейсов:
печатный кейс;
мультимедиа кейс;
видео кейс.
Для дошкольников чаще всего используют:
фото-кейсы и кейсы-иллюстрации;
кейсы-драматизации;
кейсы на основе мультфильмов или литературных произведений;
кейсы из серии опорных картинок;
кейсы предметных картинок;
кейсы наоборот;
кейсы варианты развития событий.
Решение кейсоврекомендуется проводить в следующем порядке:
1. Знакомство с ситуацией.
2. Выделение основной проблемы.
3. Предложение одного или нескольких вариантов последовательности действий, указание на важные проблемы, механизмы их предотвращения.
4. Формулирование правила, вывода по основной проблеме.
Что должно быть в кейсе по ПДД.
Кейсы, которые используют педагоги для работы с детьми дошкольного возраста, должны отражать не абстрактные, а реальные жизненные ситуации. Материалы кейса не просто описывают проблемную ситуацию, а представляют собой единый информационный комплекс, который позволит детям решить ситуацию и найти необходимые варианты ее решения.
Кейс по ПДД может содержать иллюстрации, фотографии, комплекты карточек и картинок, аудио- и видеофайлы, обозначающие в доступной форме дорожную ситуацию или проблему. Также используются книги, пазлы, настольные игры, конструкторы.
Применение кейса по ПДД в работе с детьми.
Кейс-технологии используются как составную часть познавательного или речевого цикла. Как форма работы в рамках совместной или самостоятельной деятельности. Как часть проекта по формированию безопасного поведения детей.
Этапы работы с кейсом по ПДД:
разработать проблемную дорожную ситуацию;
оформить кейс: подобрать иллюстрации, макеты и другие материалы.
показать кейс детям, дать время ознакомиться с ним;
озвучить задание, обсудить с детьми проблемную ситуацию;
предоставить детям время на самостоятельный поиск решений кейса;
поддерживать дискуссию в подгруппах, помогать оценивать решения кейса;
выслушать, проверить решения детей.
Пример работы с фото-кейсом.
Уважаемые коллеги, для того чтобы вы лучше поняли основную суть кейс-метода, предлагаю на практике изучить несколько видов кейсов.Работать мы будем по подгруппам: (на столе таблички с номером подгруппы). Я буду выступать в роли автоинспектора, а вы – воспитанников. Итак, преступим.
Предлагаю рассмотреть «Фото-кейс» с 1-ой подгруппой.
— Что вы видите на экране? (фото) Кто на нем изображен? Что делают девочки? Правильно ли они поступают? Почему вы так решили? Что нужно сделать, чтобы избежать беды?
— А теперь, все обсудите ситуацию и придумайте правило, которое поможет другим детям избежать подобной ситуации. (Ответы, формулировка правила: «Нужно переходить дорогу в положенном месте, по пешеходному переходу или по светофору)
Вторая подгруппа рассматривает «Кейс с иллюстрациями».
— Что изображено на картинках? (дорога, велосипед, мальчик с раной на ноге).
— Как вы думаете, что произошло? (ответы детей)
— А почему такая ситуация произошла с мальчиком? (ответы)
— Как нужно было поступить мальчику? (варианты ответов)
— Сформулируйте правило, которое поможет другим избежать опасной ситуации,в которую попал мальчик: «Кататься на велосипеде по дороге одним детям нельзя! Дорогу переезжать нельзя — нужно перейти пешком с велосипедом через дорогу».
Словесное поощрение за правильные ответы.
«Кейс с заданиями» — методический прием обучения по принципу «от типичных примеров, ситуаций — к правилу, а не наоборот» (каждой подгруппе).
Работа с первой подгруппой.
Вчера я услышала, как папа ругал свою дочь.Послушайте: «Света, ты меня сегодня очень расстроила! Ты поставила под угрозу свою жизнь и здоровье. Сейчас ты, как воспитанный ребенок, дойдешь до пешеходного перехода, посмотришь по сторонам, убедишься, что машины остановились и только потом, не торопясь, лучше за руку со взрослым, перейдешь дорогу».
— Какие неправильные действия совершила Света?
— К чему приводит такое поведение на дороге?
— Как нужно было перейти дорогу?
— Придумайте правило, чтобы избежать опасной ситуации при переходе дороги. (Придумываем правило: «Переходи дорогу по пешеходному переходу или по светофору за руку со взрослыми).
Работа со второй подгруппой.
Мама ругала Сашу на улице: «Ты умный мальчик, но сегодня проявил себя не с лучшей стороны! Ты мог бы попасть под колеса автомобиля! Твой мяч лопнул, но можно купить в магазине другой, а вот свою жизнь уже нигде не купишь!»
— Какие неправильные действия совершил Саша?
— К чему приводят игры рядом с дорогой?
— Как нужно было поступить Саше?
— Придумайте правило, которое напоминало бы о том, что рядом с дорогой играть опасно (Правило: «Рядом с дорогой играть опасно!»)
Следующее задание это — «Кейс – драматизация».
Каждой подгруппе предлагается набор: светофор, дорожные знаки, жезлы инспектора ГИБДД, миниатюрные машинки и т. д. Предлагаю каждой подгруппе обыграть ситуацию, которая может произойти на дороге, если не соблюдать правила дорожного движения.
Подгруппы по очереди обыгрывают ситуации.
«Кейс на основе мультфильмов или литературных произведений».
— Предлагаю посмотреть мультфильм.При возникновении опасной ситуации задаются вопросы:
– Какая опасная ситуация может произойти с мальчиком, который отстегнул свой ремень безопасности? (варианты ответов). Давайте посмотрим продолжение и сравним ваши варианты развития события с продолжением в мультфильме. (Просмотр мультфильма.)
– Варианты были правильные, молодцы! А какое правило можно сформулировать, чтобы избежать такой травмоопасной ситуации? (Варианты ответов, показ вывода в мультфильме)
И в заключении проанализируем наш мастер — класс с помощью 6 цветных карточек. Педагоги достают из волшебного мешочка по одной карточке.
Красная — это эмоции, чувства. Им не нужно давать обоснование. Какие у вас возникли чувства от нашего мастер-класса?
Желтая — это преимущества. Почему стоит применять метод кейсов? Почему это сработает? (Ответы педагогов).
Черная — осторожность, суждение, оценка. В чем недостатки? Что здесь неправильно? (Ответы, рассуждения участников).
Зеленая — творчество, различные идеи. Какой еще кейс вы бы предложили в работе с детьми по изучению ПДД?
Белая — информация. Какой мы обладаем информацией? Какая нам нужна информация?
Синяя — организация мышления. Чего мы достигли? Что нужно сделать дальше?
За активную работу, правильные решения можно вручить детям сертификат, диплом, грамоту. Такой «документ» будет стимулировать детей узнавать новое и запоминать ранее изученные правила дорожного движения.
Спасибо за внимание!
Перспективное планирование по обучению детей правилам безопасного поведения на улицах и дорогах Примерное перспективное планирование работы по обучению детей младшей группы правилам безопасного поведения на улицах и дорогах. Примерная.
Методическая разработка по формированию у младших дошкольников навыков безопасного поведения на улице АКТУАЛЬНОСТЬ Одна из наиболее важных задач детского дошкольного учреждения — научить детей правилам жизни во взрослом мире, правилам, которые.
Проект по ознакомлению старших дошкольников с основами безопасного поведения «Береги себя!» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Проект по ознакомлению старших.
Источник